„ S T W O R Z E N I E

R O D Z I N Y Z A S T Ę P C Z E J ”

Łódź 2010

SPIS TREŚCI

I Opis projektu

1.1 Charakterystyka projektu

1.2. Misja i cele projektu

1.3. Rola autora w projekcie

II. Innowacyjność w projekcie

III. Realizacja projektu

3.1. Elementy projektu

3.1.1 Produkt

3.1.2 Otoczenie zewnętrzne

3.1.3 Zasoby własne

3.2. Jak dojść do produktu końcowego?

3.2.1. Zadania

3.2.2. Terminy, miejsca

3.3. Koszty i przychody

IV. Zyskowność projektu

4.1. W aspekcie przedmiotowym

4.2. W aspekcie podmiotowym

V. Szanse projektu

5.1. Jakie są?

5.2. Jak je zwiększyć?

VI. Ryzyko w projekcie

6.1. Jakie jest?

6.2. Jak je zminimalizować?

I Opis projektu

1. Charakterystyka projektu

Nie każde dziecko może wychowywać się we własnym rodzinnym domu. Wraz z przyszłym mężem chcielibyśmy stworzyć dzieciom bezpieczne, przyjazne i pełne ciepła miejsce. Będące alternatywą dla domów dziecka, w których ze względu na dużą liczbę wychowanków, trudno jest o indywidualne podejście do dziecka i jego potrzeb. Chcemy stworzyć dzieciom możliwość spojrzenia na świat z innej perspektywy. Ujrzenia przyszłości takiej jaką sobie wymarzą.

Plan projektu przewidywany jest do realizacji w okresie 5-6 lat. Ponieważ najpierw chciałabym ukończyć studia związane z pedagogiką dziecięcą aby móc poznać różne aspekty wychowywania.

1.2. Misja i cele projektu

Dom rodzinny jest zwykle miejscem, gdzie wyładowuje się nagromadzone w ciągu dnia urazy. Jest miejscem oczyszczenia, w którym można pozwolić sobie na więcej niż poza domem.

-Antoni Kępiński-

Rozpacz jest początkiem narodzin nadziei.

-Henryk Sienkiewicz-

Zrozumiałem, że istnieją ludzie, w których towarzystwie człowiek czuje się lepiej, wszystko co gorsze przemija, a świat rozpromienia słońce

-J. Ch. Andersen-

Celem naszym będzie stworzenie warunków jak najbardziej zbliżonych do tych panujących w szczęśliwym domu rodzinnym. Pozwalających na indywidualną pracę z dzieckiem, nawiązanie osobistych relacji, wspierać w nauce i rozwiązywać życiowe problemy. Być podporą, nadzieją na lepsze jutro.

1.3. Rola autora w projekcie

POMOC TYM KTÓRZY TEGO POTRZEBUJĄ - POMOC W ZROZUMIENIU ŚWIATA DZIECKU TYM KTÓRZY W NIM ISTNIEJĄ.

II. Innowacyjność w projekcie

Wiem, że opieka zastępcza nie będzie w żadnym razie zadaniem łatwym. Nie oczekując, że trafi do mnie mała sierotka Marysia lub Ania z Zielonego Wzgórza. Bo nie są to słodkie dzieci, które miały niewielkiego pecha i potrzebujące jedynie trochę miłości i czułości, aby dobrze się rozwijać. Dzieci trafiające do rodzin zastępczych nie przychodzą z uśmiechniętymi buziami. Przez to co się im przytrafiło, są zwykle zamknięte w sobie, nieobecne, gniewne i ciężkie w kontaktach - czemu w cale się nie dziwię. Każde dziecko jest inne i każde potrzebuje troski i czułości, by przejść przez swoje nieszczęście. Nikt nie powiedział, że jest to łatwa droga. Wiem, że będzie to dla mnie satysfakcja - dawania lepszego życia dzieciom , które potrzebują pomocy.

III. Realizacja projektu

3.1. Elementy projektu

3.1.1 Produkt

Rodzina zastępcza to forma opieki rodzinnej dla dziecka pozbawionego całkowicie lub częściowo opieki rodzicielskiej. Po przezwyciężeniu przez rodzinę naturalną trudności, które były powodem do umieszczenia dziecka w rodzinie zastępczej, dziecko powraca do biologicznych rodziców. Umieszczenie dziecka w rodzinie zastępczej następuje na podstawie orzeczenia sądu.

Rodziny zastępcze mają różny charakter.

Istnieją rodziny przyjmujące dzieci niedostosowane społecznie i z problemami zdrowotnymi, inne rodziny mają charakter pogotowia rodzinnego i przyjmują dzieci jedynie na okres opanowania kryzysu życiowego i rodzinnego dziecka. Istnieją także rodziny zastępcze spokrewnione i nie spokrewnione z dzieckiem. Wszystkie rodziny zastępcze muszą uzyskać pozytywną opinię ośrodka pomocy społecznej, a także przebyć indywidualne, dostosowane do ich potrzeb szkolenie i uzyskać zaświadczenie kwalifikacyjne.

Na terenie Łodzi funkcjonuje:

- 865 rodziny spokrewnionych, w których przebywa 1058 dzieci.

- 117 rodzin nie spokrewnionych, w których przebywa 144 dzieci.

- 27 zawodowych rodzin zastępczych o charakterze pogotowia rodzinnego , w których okresowo przebywa 73 dzieci.

- 10 zawodowych wielodzietnych rodzin zastępczych, w których przebywa 48 dzieci

- 4 zawodowe specjalistyczne rodziny zastępcze, w których przebywa 6 dzieci.

3.1.2 Otoczenie zewnętrzne

Ośrodki wspomagające rodziny zastępcze:

- Ośrodek Adopcyjno Opiekuńczy TPD, ul Nawrot 30 te1.674-54-43

- Archidiecezjalny Ośrodek Adopcyjno Opiekuńczy, ul. Broniewskiego la tel. [phone]

- Ośrodek Rodzin Zastępczych "Szansa", ul. Piotrkowska 17 tel. [phone]

- Ośrodek Wspierania Dziecka i Rodziny ,,Lokomotywa" ul. Pilarskiego 12 tel. [phone]

- Powiatowy Ośrodek Pomocy Rodzinie w Łodzi ul. Piłsudzkiego 135 tel. [phone]

3.1.3 Zasoby własne

- odpowiedzialność, zrozumienie, cierpliwość

- zdolność dawania pomocy innym, potrzebującym

- uzyskanie odpowiedniego wykształcenia, przygotowania szkoleniowego

- własny dom, w którym dziecko odnalazło by rodzinną atmosferę

3.2. Jak dojść do produktu końcowego?

3.2.1. Zadania

1. Ukończenie kierunku pedagogicznego ze specjalizacją opiekuńczo - wychowawczą aby bez przeszkód łatwiej móc zrozumieć potrzeby dziecka, pomóc mu się usamodzielnić.

2. Spełnienie warunków jakie musi pełnić kandydat aby zostać rodziną zastępczą.

Funkcję rodziny zastępczej może pełnić osoba, która spełnia następujące warunki:

- daje rękojmię należytego wykonywania zadań rodziny zastępczej;

- ma stałe miejsce zamieszkania na terytorium Rzeczypospolitej Polskiej;

- korzysta z pełni praw cywilnych i obywatelskich;

- sąd nie ingerował we władzę rodzicielską tej osoby;

- realizuje obowiązek alimentacji;

- jej stan zdrowia nie przeszkadza w pełnieniu funkcji rodziny zastępczej;

- ma odpowiednie warunki mieszkaniowe oraz stałe źródło utrzymania;

- uzyska pozytywną opinię ośrodka pomocy społecznej.

3. Uczestnictwo w szkoleniu organizowanym przez powiatowe centrum pomocy rodzinie i uzyskanie zaświadczenia kwalifikacyjnego.

Najczęściej używane w Polsce programy szkoleniowe to "Rodzina" krakowskiego stowarzyszenia "Pro Familia", "PRIDE", na który licencję posiada Towarzystwo "Nasz Dom" oraz autorski "SPUR" "Stowarzyszenia Zastępczego Rodzicielstwa" z Sierczynka.

"Rodzina" to polska wersja brytyjskiego pakietu szkoleniowego "Choosing to Foster - The Challenge to Care", poszerzona o dodatkowe materiały, których autorami są specjaliści współpracujący ze Stowarzyszeniem Rodzin Adopcyjnych i Zastępczych "Pro Familia". W 2005 roku program został wzbogacony o kolejną część - przeznaczoną do przygotowywania rodzin specjalistycznych (terapeutycznych, resocjalizacyjnych).

Program PRIDE (Parent Resources for Information, Development and Education) powstał w Stanach Zjednoczonych. Używa się go również w Europie np. w Holandii, na Węgrzech, w krajach skandynawskich. Towarzystwo "Nasz Dom" posługuje się nim od 1999 roku.

Program "SPUR" (Szkoleniowy Program Umacniania Rodziny) to autorski program stworzony przez osoby praktycznie zajmujące się zastępczą opieką rodzicielską, skupione wokół Stowarzyszenia Zastępczego Rodzicielstwa z Sierczynka. Niezwykle istotnym elementem tego programu jest fakt, że SPUR jest programem powstałym dzięki polskim do-świadczeniom. Zarówno jego autorami, jak i adresatami są polscy rodzice. Oznacza to, że w odróżnieniu od pozostałych programów, uwzględnia polskie realia: tradycję, historię, strukturę społeczną oraz specyfikę problemów społecznych. Jest programem dostosowanym do możliwości finansowych państwa.

3.2.2. Terminy, miejsca

1. Ukończenie kierunku pedagogicznego ze specjalizacją opiekuńczo - wychowawczą w latach 2010-2015 bądź ukończenie studiów II stopnia na kierunku pedagogicznym w latach 2010-2012 na jednej z Wyższych Uczelni w województwie łódzkim

2. Zgłoszenie się do Miejskiego Ośrodka Pomocy Społecznej do Działu Pomocy Rodzinie i Dziecku.

3. Wizyta pracowników socjalnych, którzy zbiorą informacje na temat warunków życia Naszej rodziny.

4. Udokumentowanie wymogów- ważne jest m.in stałe źródło utrzymania (wysokość zarobków nie jest istotna), mieszkanie stale w Polsce, brak poważnych chorób i nie zaniedbywanie swoich własnych dzieci i bliskich.

5. Udział w bezpłatnym szkoleniu dla kandydatów na rodzica zastępczego prowadzonym przez MOPS, dotyczącego m.in. psychologii, zdrowia dziecka, metod wychowawczych, a także zasad funkcjonowania rodzin zastępczych - współpracy z biologicznymi rodzicami dziecka i pracownikami ośrodka pomocy rodzinie. Trwa ok. 3 miesiące.

6. Badania psychologiczno-pedagogiczne.

7. Kontakt z dzieckiem

Procedura uznania rodziną zastępczą nie przekracza zwykle 6 miesięcy.

3.3. Koszty i przychody

1. Koszty ukończenia kierunku pedagogicznego ze specjalizacją opiekuńczo - wychowawczą w latach 2010-2015 wynosić będą ok. 11720 zł natomiast ukończenie studiów II stopnia na kierunku pedagogicznym w latach 2010-2012 wynosi 7760 zł na jednej z Wyższych Uczelni w województwie łódzkim.

2. Koszty pobytu dziecka w rodzinie zastępczej zasadniczo ponoszą rodzice dziecka (poza przypadkiem pozostawienia przez matkę dziecka w szpitalu po jego narodzinach). Wysokość opłaty, uwzględniając sytuację rodziców, ustala starosta, który może także całkowicie lub częściowo zwolnić z opłaty.

Na częściowe pokrycie kosztów utrzymania dziecka umieszczonego w rodzinie zastępczej przysługuje comiesięczna pomoc finansowa. Jej wysokość jest zróżnicowana w zależności od wieku dziecka, stanu zdrowia, stopnia niedostosowania społecznego i dochodu dziecka.

Pomoc pieniężna na utrzymanie dzieci w rodzinach zastępczych:

- Pomoc pieniężna na częściowe pokrycie kosztów utrzymania dzieci - miesięcznie

- dzieci do lat 7 - 988,20zl niepełnosprawne - 1317,60zl

- dzieci powyżej 7 roku życia - 658,80zl niepełnosprawne - 988,20zl

Wynagrodzenie dla zawodowych rodzin zastępczych, jest zróżnicowane i zależy od rodzaju pełnionej funkcji oraz ilości dzieci objętych opieka i wynosi od 1317,60 zł do 2305,80 zł brutto miesięcznie.

3. Przychodem będzie bezcenny - UŚMIECH SZCZĘŚLIWEGO DZIECKA - świadomość, że dało się radość drugiej istocie ludzkiej.

IV. Zyskowność projektu

4.1. W aspekcie przedmiotowym

1. Dyplom ukończenia studiów na kierunku pedagogika z tytułem magistra pedagoga opiekuńczo - wychowawczego.

2. Po ukończeniu szkolenia w Ośrodku Adopcyjno - Opiekuńczym, Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie lub Miejskim Ośrodku Pomocy Rodzinie wydane zostanie pisemne zaświadczenie kwalifikacyjne i opinia na mój temat o możliwości pozostanie rodziną zastępczą.

4.2. W aspekcie podmiotowym

Na kierunku pedagogicznym zdobędę wiedzy pedagogiczną, socjologiczną, etyczną i psychologiczną konieczną do zrozumienia społeczno-kulturowego kontekstu kształcenia, wychowania i pracy opiekuńczej oraz do efektywnego kształtowania własnego rozwoju zawodowego i osobistego.

Dzięki temu zostanę przygotowywana do pełnienia wszelkich ról zawodowych i społecznych typowych dla pedagoga, w szczególności do:

- pogłębionego rozumienia rzeczywistości edukacyjnej

- wspomagania osób, rodzin i społeczności lokalnych

- realizowania działań z zakresu pomocy i profilaktyki społecznej

- rozwiązywania problemów społecznych, wychowawczych i edukacyjnych

Realizując tym samym pedagogiczne cele zawodowe w placówkach oświatowo-wychowawczych, domach pomocy społecznej, placówkach i instytucjach poradnictwa rodzinnego.

V. Szanse projektu

5.1. Jakie są?

Szanse - SKUTECZNEJ POMOCY CHOCIAŻ JEDNEMU DZIECKU.

5.2. Jak je zwiększyć?

Zwiększenie szans w projekcie wiąże się głównie z WYTRWAŁOŚCIĄ I BRAKIEM REZYGNACJI aby osiągnąć swój cel dawania pomocy innym.

VI. Ryzyko w projekcie

6.1. Jakie jest?

Ryzyko może mieć różne rozmiary. W zależności od chęci dziecka w braniu pomocy której jej ofiaruję. Co za tym idzie brak siły, wiary w dojściu do pozytywnego celu, brak czasu dla siebie i najbliższych. Życia bez prawa do zmęczenia, bez prawa do prywatności, pod stałą kontrolą. Uznając swoją porażkę wypalając się w tym co było zamierzone

6.2. Jak je zminimalizować?

Poszukiwać pomocy w Ośrodku Adopcyjno - Opiekuńczym, Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie lub Miejskim Ośrodku Pomocy Rodzinie. Jak również u innych znanych rodzin zastępczych, pedagogów, psychologów którzy mogą mieć inny punkt widzenia na sytuację w której ja w danym momencie nie widzę właściwego rozwiązania.

8

---