DSC00328 (4)

46

^Uc/cbnik 4»l »*cAy- «>bcici Mity _lc> powcuzy liczbami. co    m coraz uybcicj rachowały.    * 1

n«*n W** inar dric' IO.Ż • T sy* ten a v

O tyra. tt imtfe io miód także związek z pętlą fonologie/ną, iwb* mogą następujące ohaerwacje. W trakcie Uczenia, na przykład WŁpłk.p,;’ wymienieniem kolejnego liczebnika, dziecko zastyga dodwiur aa ] Odnosi się wówcua wrażenie, że do pamięciowego śladu popr«,-*|. 1 wymienionego linehnika stara się dopasować następny liczebnik. 1’oj**,,^

- po seriach ćwiczeń w zakresie werbalnego porozumiewania się - n*^ zaowa/yć. że dziecko w trakcie formułowania dłużs/cj wypowiedzi ui>, ! zastyga w skupieniu na maleńką chwilę.Tuk. jakby cofało się w my&luchi^ tego. co powiedziało wcześniej i starannie dobierało następne słowo.

B vć może takie funkcjonowanie jest konsekwencją wdrażania dzieci u,, skupienia u* agi na tym. co robią, czego słuchają i o czym mówią. Zupcw_l(, jest to także skutek wzrastających możliwości intelektualnych, a także kształtujących się umiejętności interpersonalnych, ale może lo być równic, spowodowane zwiększaniem się pojemności pętli fonologieznej.

O naturze pamięci trwałej

W cytowanych wcześniej publikacjach dotyczących pomięci, zadra 1 można wiele modeli wyjaśniających naturę pamięci trwałej". Rozpatruj: «• ja często jako odrębny system w stosunku do pamięci przemijającej (krótko. 1 trwałej) i wówczas systemy le lokalizowane są obok siebie. Bywa, że tyra- i my pamięci przemijającej i pamięci trwalej są opisywane w taki sporób. h 1 podkreślić /wiązki pomiędzy nimi. Przedstawia się wówczas graficznie $>v tem pamięci przemijającej i system pamięci trwałej w formie dwóch nierw- | łącznych zbiorów. W części w spólnej tych zbiorów znajduje się psoąi I operacyjna. Mieszczą się w niej procedury pamięci przemijającej, które ak& j olizują się także w systemie pamięci trwałej i są dla tej pamięci charaktcn 1 HF"*”-

Ten sposób ujmowania pamięci przemijającej i pamięci trwałej wydaj: I się być użyteczny w działaniach podejmowanych dla wspomagania duto I w skupianiu uwagi i radzenia sobie w sytuacjach, gdy trzeba coś BpHpr I maili wk trwale.

| Iraraij o systemie pamięci trwalej płt/ą: K. Ną)dsr (U)mwrorf;riW da &>nt* I MdMwks fposmadf). J. R. Aadmoa tUrandr df IpmWfć. hargroija apa*¹    I

IB 6 » Tnz. WbdMki (Piyrluthgio uarnUi się. %. 52-58J; A. Baddetoy |IW ] HwdnlsOakwwMkr. *. S7-U7* T. M—n»ili łblrtiłąli )M—i. i 10-1® «fe'łLi.Jmróag<op dt.« nwt-iv5i