DSCF7982

^żz^iz izie pif

od3Ut3 „ab noor^koe*^* J

_Mtaręk>^^um,e*^tn0* obserwacji ^mOV'"‘ _(defrww#niei logiczne rrryśieorf

jduje się więcej rze-;e mniej miejsca niż

•onctftsacja, wytrwałość jj i zi*anoiC m& motoryka 'toadpucp na M ręka-oto, rozwoj fnowy

^ _orazdostateczna ilość skrzynek i pudełek pomalowany c kolory i opatrzonych rozmaitymi obrazkami, ułatwią ^^,0^ utrzymanie porządku. Duża skrzynia albo kufer na za _{|k0 w}zmaga nieporządek. Dajcie dziecku do zrozumie-^M ' udstawialo na miejsce rzeczy, zanim zacznie kolejną "trwe W pudełeczku na guziki i przybory do szycia powstaje przykład z czasem coraz większy bałagan. Dzieci będą bardzo ^Md^P s-olone jeśli będą mogły posortować guziki, igły. róznokolo-nici gwoździe czy śrubki... według róZnych kryteriów.

Sortowanie rzeczy Ho prania, premie, wieszanie i układanie

nawet małe dzieci potrafią pomagać przy sortowaniu rzeczy do pra-Lładamu na oddzielne kupki ubrań ciemnych i jasnych. Zawieście rek do bielizny na odpowiedniej wysokość, ta my dziecko mogło na “Tm-wieszac drobne części garderoby, na przy    ustopy. bieliznę itp.

” Skarpetki może dziecko posegregować wedł, . ynalezności do poszczególnych członków rodziny, a następnie po    parami. Inne ubra

nia także można sortować według rodzaju albo pr ezności.

Inne warianty:

Starsze dziecko może zgadywać na której kup czy, a następnie je policzyć. Dziesięć par majtek dwa swetry, a przecież to więcej sztuk.

Przyyotowywanie potraw, gotowanie i pieczenie

Podczas przygotowywania jakiejkolwiek potrawy zawsze znajdzie się jak>eś zajęcie w sam raz dla dziecka, na przykład mycie warzyw, obieran.e i krojenie, odmierzanie i ważenie. W późniejszym wieku dzieci mogą same przygotować budyń albo jajecznicę i są bardzo dumne ze swoich kulinar nych umiejętności!

a

il ^,07r0fni*«*«ronpr*_wn

'^kwnw‘^Kow^*0Scł>e<V_łym

Wjnwiw,

*•<!*: Od czasu do cłiuj ^pr*V9°h»** o )eden efcmen: z* Doecko bardzo prędko

"Wy «ę jednym spo^*«*m

ror*r>\o*iC czego braku)*.

fi od 4 Lat

ll n'** motoryka i koordynacja n* Unft ręka-oko. rozwój mony

Wskazówka: Zupołn* niepostrzeżenie dziecko oczy u* tak» tęga czym jest pojemność. Włdz^c f&zankę raz pełną a raz napełnioną do połowy, ł ze w muce mieści się więcej na w filiżance Mozę tez sprawdzać, które przedmioty utrzymują się na powierzchni wody. a które nie

*□ od 5 lot

rozwOj mowy (pcunowon* kategorii, na przykład owoce, produkty mleczne-), spostrzegawczość, okresłarue

Md

yiuknjwmiie ho stołu

Przygotuj odpowiednią ilość wszystkich potrzebnych naczyń SI, naczynia znajdu.ą się w szafce, do które, dziecko ma prędko nauczy Się ono. co do czego shrzy. Dzieciom spr JTradoTn!^ nakrywanie do stofu. a,o również ufozeme na nim wszystkiego w od^T mm porządku i piękne udekorowame. .stnleje na przyktad enele składania serwetek, a dzieci bywają w takich sytuacjach bardzo twoZT

Zmywanie

Stojąc na krześle dziecko z powodzeniem dosięgnie zlewozmywaka Pokaż dziecku każdy etap pracy: podwijanie rękawów, napuszczanie wody i ustawianie odpowiedniej temperatury, nalanie płynu. Wyjaśni, tez ,ak używać gąbki albo ściereczki. A jeśli pokażesz jak ostrożnie myć szklanki, niezbyt często dojdzie do stłuczki. Wspólnie z dzieckiem załaduj i rozładuj zmywarkę. Szybko się zorientuje, co gdzie należy ułożyć

Z ipy iv supermarkecie ulbo nu turyu

Jeśli tylko pozwalają na to warunki w miejscu zamieszkania, dziecko może już w wieku 5 lat samodzielnie robić zakupy. Jeśli jednak dziecko nie może pójść samo, równie dobrze może przypominać dorosłym o kupieniu różnych rzeczy. Kończąc pierwszą klasę szkoły podstawowej dziecko potrą fi już samo napisać listę zakupów. Wizyta na targu stwarza mnóstwo możliwości nowych odkryć i objaśnień: Skąd pochodzą produkty spożywcze? Dlaczego u nas nie rosną banany? Po powrocie do domu można wspólnie odszukać w atlasie wszystkie interesujące kraje.