ped res 9

PEDAGOGIKA PENITENCJARNA W SYSTEMIE NAUK - geneza		NAUKI POMOCNICZE PEDAGOGIKI RESOCJALIZACYJNEJ I PENITENCJARNEJ
► Celem pedagogiki penitencjarnej (i wspierających) ją nauk jest wskazanie możliwie najskuteczniejszych sposobów oddziaływania resocjalizacyjnego na pozbawionych wolności przestępców oraz warunków, w których powinien przebiegać proces resocjalizacji penitencjarnej, by był on skuteczny.		►    Kryminologia ►    Psychologia ►    Psychiatria i psychopatologia ►    Patologia społeczna ►    Prawo penitencjarne ►    więzieniozna wstwo

Wielowymiarowość pojęcia „RESOGALIZACJA"		Wielowymiarowość pojęcia „RESOCJALIZACJA"
Istnieje wiele modeii i „pomysłów" na „resocjalizowanie dzieci i młodzieży". Zatem resocjalizacja bywa rozumiana jato: l modyfikacja zachowań; 2. zmiana „społecznej przynależności"; а.    przebudowa emocjonalna; 4.    wrastanie w „kulturę" zaspokajania potrzeb; 5.    kształtowanie prawidłowych postaw społecznych e, dostosowanie sytuacji życiowych i organizacyjnych do cech charakteru nieletniego, pojmowanego jako zespo) sztywnych cech sterowniczych; i. nawrócenie na wartości wyższego rzędu związane z realizacją ideałów; б.    reintegracja społeczna jednostki; sr. autoresocjalizacja. Każdy z przedstawionych zakresów i poziomów rozbudowuje metodyki szczegółowe, wykorzystuje rozmaite pomysły, ale mimo to brakuje całościowej teorii resoqaiizaqi.		wdł. Cz. Czapowa jest to swoista odmiana socjalizacji, czyli procesu przyswajania różnorodnych wzorów kulturowych i społecznych, wartości docierających i oddziaływujących na człowieka w stopniu i zakresie wyznaczonym dynamiką i poziomem jego rozwoju oraz charakterem otoczenia w którym ów człowiek tkwi. Jej odmienność jest związana z tym, że przedmiotem oddziaływań jest człowiek już mniej lub bardziej zsocjalizowany.
		Resocjalizacja to taki proces, którego skutkiem mam być ustąpienie rezultatów poprzedniego okresu socjalizacji. Nie polega ona na łamaniu oporu, ale na jego kanalizowaniu lub/i ograniczeniu.