6 0f8d96626b

6 0f8d96626b



© Wyjście do mózgu

3

o

-O_

•2*E

J=

TSo

o —

■B

£

Listopad 2007

ŚWIAT NAUKI 3/

Czas [s]


sekundzie od włączenia światła. Pod koniec drugiej sekundy widoczny jest ponowny, tym razem niewielki wzrost aktywności w obrębie oświetlanego przez światło kwadratu.

Jak zinterpretować ten wzorzec aktywności? Jeśli wszystkie komórki wysyłałyby sygnały przez cały okres naświetlania, na wykresie odzwierciedlałaby to całkowicie wypełniona kratka © W rzeczywistości sygnał wyjściowy jest filtrowany: pozostaje zgodny z obszarem oświetlenia, ale w czasie jest ograniczony - pojawia się około 1/lOs po włączeniu światła i trwa kolejną 1/ios. Obserwowaliśmy więc nie tylko lekkie opóźnienie odpowiedzi komórek zwojowych, ale najwyraźniej jej długość niosła informację o zakresie zmiany oświetlenia środowiska - z ciemności do jasności. Prawdopodobnie ten typ komórek zwojowych sygnalizuje podniesienie jasności obrazu, ale nie samo ciągle oświetlenie sceny. Nieznaczna aktywacja komórek reprezentowana przez dwie boczne plamki może natomiast odpowiadać pewnego rodzaju sygnałowi o wyłączeniu oświetlenia.

Trzecia niebieska plamka jest sygnałem, którego jeszcze nie rozumiemy.

Każda z 12 grup komórek zwojowych tworzy unikatową odpowiedź podkreślającą pewne aspekty widzianego otoczenia. Przypomnijmy sobie jednak, że sygnał z komórek zwojowych jest efektem złożenia pobu-

AKTYWNOŚĆ KOMÓREK ZWOJOWYCH INNEJ GRUPY


O Pobudzenie przez komórkę © Hamowanie przez komórkę dwubiegunową    amakrynową



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Mttorfy U— ■łWn    
197 s1small PO%VATTW*Y ZE^ól DO 8«IMVC*2£<*#4*0 STOt4U MCrCkM32PtU.V%MOSO v* LfcOTlM^CJA CS03Y
1?2 VCC 12V R 63kOłun -- RES1 BC170 $ MOSFET N wyjście do silni ca 4 HEADER R
w akademiku 3ę<c AZS jfcbhuloc^a ob^L, b£ czółla do MLOPflł OBOi OD > PR A kl lf DOBRZE.DOBR
1?2 R 63kOłun VCC 12V -- RES1 BC170 $ MOSFET N wyjście do silni ca 4 HEADER R
10071 Pomocą jarzma. Zęb™ Id^CówZ<?b£ przymocowa e do ramy za sztywne.    m
Przechwytywanie w trybie pełnoekranowym 07 20093302 Wstęp do nauki o komunikowaniu - Walery Pisare
Przechwytywanie w trybie pełnoekranowym 07 20093747 Wstęp do nauki o komunikowaniu - Walery Pisare
12511867?123624894589768387574 n Aa-tfoJf.......* 1 «ł*. grupa dCBwkartska * Dane wyjściowe do proje
P4250065 90 — strumień pary aa wiodę do separatora «2 = *»l(l — strumień odseparowanej wody *j(r
DSC01587 (6) n Hp zwierane są zaciski 3 14 układu do modulacji jaskrawości, wytwa-Hp£ on na wyjściu
skanuj0009 (356) 18 Cele edukacji Cele heterogenne stanowią punkt wyjścia do przekształcania ich w c
skanuj0021 (222) (JŁJ ,
ETNy4 2 UtauCe (S) tóuajoacU

więcej podobnych podstron