90 91

Seweryn i Małgosia:    Cześć dzieci!

Wszyscy odchodzą.

Jestem ciszą, jestem hałasem - opowieść ruchowa

Nauczycielka zaprasza dzieci na ciekawą wyprawę w poszukiwaniu ciszy i hałasu. Zachęca do ilustrowania jej słów ruchem, np.:

Ruszamy wszyscy na wyprawę, maszerujemy szybko, wysoko podnosząc nogi. Chcemy przejść przez ulicę - rozglądamy się w lewo, w prawo i jeszcze raz w lewo.

Uwaga! Musimy stać, bo pędzą samochody i inne pojazdy (dzieci naśladują odgłosy ruchu ulicznego).

Mamy zielone światło, przechodzimy na drugą stronę ulicy (marsz).

Z daleka widać tramwaj pędzący po szynach i słychać sygnał karetki pogotowia.

Teraz dochodzimy do wielkiej budowy, na której pracuje dźwig, koparka i dwa głośne młoty pneumatyczne.

Po chwili schodzimy w dół przejściem podziemnym, by znaleźć się wśród zieleni drzew naszego parku, nagle robi się cicho, słychać tylko szum drzew i szemrzący w pobliżu strumyk.

Zamykamy oczy, nasłuchujemy tej ciszy, by lepiej słyszeć śpiew ptaków, bzykanie pszczół, szelest wiosennego wiatru. Zostańmy w tej ciszy.

Milczący dzwoneczek - zabawa w kręgu

Przygotuj

Dzwoneczek z drewnianą rączką.

Dzieci siadają w kręgu, nauczycielka przedstawia im zasady zabawy, polegającej na przekazywaniu sobie w absolutnej ciszy dzwoneczka (z rąk do rąk), tak by nie wydał żadnego dźwięku. Jeśli dzieciom zabawa się spodoba powtarzają ją kilka razy.

Marzę i tworzę w ciszy - obraz malowany w milczeniu

Przygotuj

Rulony jednokolorowych tapet z ciekawą fakturą farby, pędzle, wałki malarskie z gąbki z wytłaczanymi wzorami, pojemniki z wodą ręczniki papierowe.

Siedzące na dywanie dzieci dzielimy na zespoły. Każdemu zespołowi rozdajemy materiały plastyczne, zachęcając do tworzenia wspólnego obrazu

V

na rozwiniętej z rulonu tapecie. Wykonane dzieła małych artystów możemy wyeksponować w przedszkolnej galerii.

Domowe hałasy - rodzinny zeszyt obserwacji

Przygotuj

Cienkie, gładkie zeszyty w formacie A5 dla każdego dziecka.

Proponujemy dzieciom i ich rodzicom sprawdzenie i ocenę poziomu natężenia hałasu różnych domowych urządzeń elektrycznych i mechanicznych (odkurzacza, pralki, miksera, lodówki, maszynki elektrycznej, suszarki do włosów, młynka do kawy, zmywarki do naczyń, szczoteczki elektrycznej itp.). W tym celu rozdajemy każdemu dziecku podpisany imieniem i nazwiskiem zeszyt. Wpisujemy do niego zasady prowadzenia badań, tak by na każdej stronie zeszytu znalazł się rysunek określonego urządzenia i ocena jego głośności zaznaczona czerwonymi kropkami (od 1 do 5). Im więcej kropek, tym silniejszy hałas. Prosimy rodziców, by pomagali dzieciom w wyborze i uruchamianiu domowych urządzeń oraz w miarę obiektywnej ocenie natężenia hałasu, jaki one wywołują. Po tygodniu badań i obserwacji warto zaprosić rodziców do przedszkola na podsumowanie wyników, rozmowę i słodki poczęstunek.

91