DSC04122

Łojoje.st "^IMJLanwgrWKjmn v ROZMOWA

ZAWODOWE

, NAJĘCIA PRAKTYCZNE, PRAKTYKI

SCHEMAT POSTĘPOWANIA UMOŻLIWIAJĄCY ROZWIĄZANIE WSZYSTKICH ZADAŃ OKREŚLONEGO TYPU

1    WYBÓR ZAKRESU TREŚC I MATERIAŁU PROGRAMOWEGO

2    ANALIZA TREŚCI NAUCZANIA

3    PLANOWANIE TESTU

1 KONSTRUOWANIE ZADAŃ TESTOWYCH WG. PLANU TESTU

5    TESTOWANIE I ZESTAWIENIE WYNIKÓW KLASY

6    ANALIZA DYDAKTYCZNA WYNIKÓW

Niepowodzenia jawne SA POPRZEDZONE NIEPOWODZENIAMI UKRYTYMI Treści kształcenia

-    PODSTAWOWE -OBEJMUJĄ ELEMENTY TREŚCI WYMAGANE NA STOPIEŃ DOSTATECZNY I WYŻSZE STOPNIE

■ ROZSZERZAJĄCE - TREŚCI NA STOPIEŃ DOBRY ID. DOBRY

-    DOPEŁNIAJĄCE- OB U MU JĄ ELEMENTY NA STOPIEŃ li. DOBRY

Co lo iCst nancTanjc

PLANOWA DZIAŁALNOŚĆ NAUCZYCIELA UKIERUNKOWANA NA WYPOSAŻENIE UCZNIÓW W WIADOMOŚCI, UMIEJĘTNOŚCI I NAWYKI ORAZ ROZWIJANIE ICH UZDOLNIEŃ

Hospitacja diagnozująca

USTALENIE POZIOMU OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW W ODNIESIENIU DO WYMAGAŃ

Co to jest proces kształcenia

LOGICZNY UKŁAD CZYNNOŚCI NAUCZYCIELI I UCZĄCYCH SIĘ - PROWADZI DO ZMIAN OSOBOWOŚCI I POSTAWY UCZĄCYCH SIĘ W ZAKRESIE WIADOMOŚCI OGÓLNYCH I ZAWODOWYCH

Operacjonalizacja

CELE OGOLNE W CELE OPERACYJNE Jakie powinny bvć cclc operacyjne ks/Jałccma

JEDNOZNACZNE

ODPOWIEDNIE-

OBSEKWOWALNK

WYKONALNE

MIERZALNE

LOGICZNE

WG. GUILBKRTA

Taksonomią. Nigrotetki POZNA'WCZK-

POZIOM WIADOMOŚĆ.'I:

I A ZAPAMlĘl ‘ WAND. WIADOMOŚĆ I