ped (15)

k. ■'

ik Antypedagogika- założenia i przedstawiciele.

Antypedagogika jest jednym z nurtów współczesnej pedagogiki.-, alternatywnej, który odrzuca dotychczasowy system edukacji i wychowania rozumianego jako proces celowy, mający charakter świadomie formacyjny, całkowicie podporządkowujący dziecko autorytetowi osoby dorosłej, która kształtuje jego osobowość według z góry określonego wzorca i narzuca mu gotowy, własny system wartości.

-    (X)zwala dziecku „mieć swoje zdanie", bo przecież ono samo wie najlepiej, co jest dla niego dobre, a co złe.

-    pozwala jednostce, czyli dziecku a później osobie dorosłej samodzielnie decydować o sobie, czego zamierza się uczyć, z kim się spotykać a odrzuca to, że należy nauczyć się warunków życia, by móc żyć.

-    uważa tradycyjną formę wychowania 2a taką, która narusza prawa jednostki do samo określonego wychowania opartego na przedmiotowym traktowaniu wychowanka Nowa forma wychowania przeciwstawia układ w którym obie strony — wychowawca i wychowanek — mają takie same prawa, a rola pedagoga polega nie na wychowywaniu, ale na życzliwym wspieraniu dziecka w jego samodzielnych poszukiwaniach 1 wyborach, podstawą takiego współdziałania jest wzajemny szacunek 1 zawianie.

-główną zasadą tg edukacji jest nauczanie młodych lodzi poszukiwania, dostrzegania i odgrywania różnych wartości, analizowania i wyciągania wniosków z różnego rodzaju przeżywanych doświadczeń ludzkich, rozwijania humanistycznych motywacji, wyborów opartych na własnych przemyśleniach i zdobytej wiedzy.

- obejmuje szeroko pojmowane wychowanie i związane z tym stosunki międzyludzkie, w tym także relacje interpersonalne. Pomaga to na przykład na pozór prostej rzeczy, rozmowie z rodzicami i opiekunami. W XXI w bardzo trudno znaleźć rodziny w której rodzice potrafią rozmawiać z dziećmi o wszystkim, i na odwrót

Koncepcja antypedagogiid to przede wszystkim wartości pozytywne, jak.^-, radykalna zmiana w postrzeganiu dobrze znanych -tpntwrzwłęk&zenłe progu wrażliwości łudzi na różnsrproWmyi~poteerzenie hóryżonlów umysłowycłfćżłówieka. Jej celem jest zatem nowa wersja starego, greckiego, sokialejskiego ideału człowieka rozwiniętego harmonijnie, to znaczy psychicznie, intelektualnie, moralnie i fizycznie.

Przedstawiciele;

-Shocnbcck

-Bruhlmeir-1975 po raz. pierwszy użył tego słowa „ Aiuypcdagogika-studtum o zniesieniu wychowania"

- w Polsce propagatorem był Śliwictski

Dlaczego antypedagogika odrzuca wychowanie.

Antypedagogika to nurt nic tylko pedagogiczny, edukacyjny, ale również kulturowy. Zrodził się jako wyraz, sprzeciwu wobec wszechwładnego myślenia pedagogów, ich działania i nawyków. Na to miejsce zaproponowano: wolność, równość, przyjaźń, samostanowienie i odpowiedzialność. Spojrzenie na wychowanie, które proponuje antypedagogika często prowokuje, denerwuje i wywołuje mieszane uczucia- Dlaczego tak jest? Otóż. spojrzenie w antypedagogice na relacje dziecko - dorosły, a także na inne relacje zachodzą* w wychowaniu, całkowicie odbiegają od tradycyjnego modcin wychowania.

Dla antypcdagogild podmiotowość dziecka jest punktem wyjścia w stosunkach międzyludzkich. W świetle tego, dziecko jest nosicielem i nauczycielem wolności, zna jej wartość z chwilą przyjścia na świat Należy tylko umożliwić mu "bycie sobą", bycie podmiotem decydującym o sobie w sforze życia indywidualnego i społecznego.

Odrzuca ona wychowanie juko świadomy proces, podporządkowujący dziecko autorytetowi osoby dorosłej. Akcentuje godność dziecka oraz jego prawo do samostanowienia we wszystkich obszarach życia, a relacje dorosłych z wychowankami opiera na dialogu partnerskim.

Antypedagogika szuka nerwego sposobu porozumienia się dorosłych i dzieci, innych metod pozuania człowieka i obcowania z n x Ważne jest wząjemne zrozumienie, życie oparte na przyjaźni i zaufaniu.

26,Krytyka roli nanczycieia/pcdagoga w antypedagogice, a proponowana nowa rola

l aczyciela.

i /TYKA:

■uczyciel w swoim postępowaniu kieruje się przeciwko woli ucznia - jakby spotka! sic z kimś, kto nic chce się uczyć, mc jest ł' . ego ciekaw - ale jest dzikim, niecywilizowanym osobnikiem, który powinien 'siedzieć cicho' i podporządkowywać się

! -rytetowi nauczyciela

’.u prestiż społeczny zawodu sprawia, że nauczyciel usiłuje swoje słabości kompensować przemocą wobec ucznia -OHOWANA KOI A:    ^ ^y5*’T^V<t*-

.7-sSij ner 01 'dis TP:ZT 1102 AiTll lz2

ns>*-H MN