PICT5402

Na podstawie przeprowadzonej diagnozy chłopiec nadal nie jest w pełni dojrzały do reui? ^U‘^nh’°^r*> * ku szkolnego. Ponieważ Jest już w pierwsze! ki??* ⁰h°»ia> niejszym problemem Jes( wyrównywanie    • ^naJv^

I opóźnień rozwojowych na zajęciach wyrów,,-nu ^c,pr'c_ytr' zajęciach z zakresu terapii pedagogicznej ^zych oraz

Zalecenia do pracy z dzieckiem

I. Stymulowanie rozwoju poznawczego dziecka, umiejęt wypowiadania się. rozwijanie słownictwa. Wsporna ^ rozwoju intelektualnego; kształtowanie umiejętności ⁸?^nic matycznych.    ^mate*

2.    ćwiczenia usprawniające koordynację wzrokowo-ru_ch

Ćwiczenia graficzne. Usprawnianie analizy wzroko^ i słuchowej.    * ^WeJ

3.    Wyrabianie nawyku skupiania uwagi, stopniowe wydłużi

nic czasu utrzymywania uwagi.    '^a*

PRZYPADEK 2

DZIEWCZYNKA. 7 LAT I 2 MIESIĄCE³

Na podstawie rozmowy z matką ustalono, żc dziewczynka przyszła na świat jako pierwsze dziecko w rodzinie. Poród przebiegał prawidłowa, dziecko otrzymało 10 punktów w skali Apgar (waga 3.9 kg. wzrost 57 cm). Z informacji podanych przez matkę wynika, że rozwijała się nieco wolniej w porównaniu z rówieśnikami: zaczęła siadać w wieku 9 miesięcy, chodzić w wieku 14 miesięcy, mówić zdaniami zaczęła dość późno, w wieku ponad 3 lat. Bardzo długo była karmiona piersią - do ukończenia 5. roku życia.

życia.

Dziewczynka chodziła do przedszkola od 4. roku W przedszkolu była raczej skryta i małomówna.

^{1    Pn}*^ProWadzon‘* "«    korekcyjno-wyrównawczych

Sp°

_rdv miała 5 i pół roku przyszła na świat i_Cł siostra ^C żukami zajmowała się tylko matka, która³ / oirrm aJ°

Sff - -pf^acji- ^w,ańciwr^w'

fj„.kania z ojcem są sporadyczne - raz na    *,Jr'^CKa‘

na dwa miesiące.

Dziewczynka chorowała na zwykłe choroby wieku dziecięce-Z. a z rozmowy a matką wynika, ie jest dzieckiem ^r-Sm. rzadko chorującym. Na podstawie dostępnych infaSS-Tmożna stwierdzić, że rozwój dztecka był względnie prawi-dłowy- Nie ma takich Taktów w życiorysie psychologicznym dziewczynki, które tłumaczyłyby nieprawidłowości związane "jej funkcjonowaniem w szkole.

Analiza środowiska wychowawczego

Sytuacja rodzinna dziewczynki jest bardzo skomplikowana. Rodzice dziewczynki są w separacji. Ojciec ma wykształcenie podstawowe. Odwiedza rodzinę bardzo rzadko. Mama dziew-S^ynki ma wykształcenie średnie. Nie pracuje, zajmuje się dwuipółroczną córką. Utrzymuje się z pieniędzy otrzymywanych z funduszu alimentacyjnego i z opieki społecznej. Warunki bytowe rodziny są dramatyczne. Rodzina zajmuje 8-metrowe pomieszczenie znajdujące się w piwnicy bloku mieszkalnego. W pomieszczeniu tym są dwa łóżka, biurko, lodówka, pralka, telewizor, wanna. zlew. Mieszkanie jest ciemne, bez dostępu światła dziennego (cały czas pali się światło elektryczne). Jest bardzo ciasno, dziewczynki nie mają się gdzie bawić, a starsza nie ma miejsca do nauki. Mimo tak trudnych warunków dzieci są zadbane i czyste. Cala rodzina jada obiady w szkole (mieszkają obok szkoły). Dziewczynka nie ma zbyt dobrego kontaktu z matką - ciągle się kłócą, jest nieposłuszna, uparta, kłamie. Jest bardzo zazdrosna o młodszą siostrę, mówi. że jej nie lubi. gdyż ta ciągle jej przeszkadza.

Na podstawie rozmów z dziewczynką ustalono, że nie lubi swojego taty. ponieważ, on jej nie kocha, a poza tym zawsze jej dokucza, gdy przyjeżdża. W teście projekcyjnym -Moja rodzina" narysowała mamę. siebie i w oddaleniu, w wózku, siostrę.

119