PICT5402

Na podstawie przeprowadzonej diagnozy stwierdzono, źc chłopiec nadal nic jest w pełni dojrzały do realizacji obowiązku szkolnego. Ponieważ Jest już w pierwszej klasie, najważniejszym problemem jest wyrównywanie jego deficytów i opóźnień rozwojowych na zajęciach wyrównawczych oraz na zajęciach z zakresu terapii pedagogicznej.

Zalecenia do pracy z dzieckiem

I. Stymulowanie rozwoju poznawczego dziecka, umiejętności wypowiadania się, rozwijanie słownictwa. Wspomaganie rozwoju intelektualnego: kształtowanie umiejętności matematycznych.

2.    Ćwiczenia usprawniające koordynację wzrokowo-ruchową. Ćwiczenia graficzne. Usprawnianie analizy wzrokowej i słuchowej.

3.    Wyrabianie nawyku skupiania uwagi, stopniowe wydłużanie czasu utrzymywania uwagi.

PRZYPADEK 2

DZIEWCZYNKA. 7 LAT I 2 MIESIĄCE¹

Na podstawie rozmowy z matką ustalono, że dziewczynka przyszła na świat jako pierwsze dziecko w rodzinie. Poród przebiegał prawidłowo, dziecko otrzymało 10 punktów w skali Apgar (w^raga 3.9 kg. wzrost 57 cm). Z informacji podanych przez matkę wynika, że rozwijała się nieco wolniej w porównaniu z rówieśnikami: zaczęła siadać w wieku 9 miesięcy, chodzić w wieku 14 miesięcy, mówić zdaniami zaczęła dość późno, w wieku ponad 3 lat. Bardzo długo była karmiona piersią - do ukończenia 5. roku życia.

Dziewczynka chodziła do przedszkola od 4. roku życia. W przedszkolu była raczej skryta i małomówna.

Gdy miała 5 i pół roku przyszła na świat jej siostra. Dziewczynkami zajmowała się tylko matka, która z ojcem dzieci pozostaje w separacji, właściwie od narodzin drugiego dziecka. Spotkania z ojcem są sporadyczne - raz na dwa miesiące.

Dziewczynka chorowała na zwykłe choroby wieku dziecięcego. a z rozmowy z matką wynika, że jest dzieckiem odpornym. rzadko chorującym. Na podstawie dostępnych informacji można stwierdzić, że rozwój dziecka był względnie prawidłowy. Nie ma takich faktów w życiorysie psychologicznym dziewczynki, które tłumaczyłyby nieprawidłowości związane z jej funkcjonowaniem w szkole.

Analiza środowiska wychowawczego

Sytuacja rodzinna dziewczynki jest bardzo skomplikowana. Rodzice dziewczynki są w separacji. Ojciec ma wykształcenie podstawowe. Odwiedza rodzinę bardzo rzadko. Mama dziewczynki ma wykształcenie średnie. Nie pracuje, zajmuje się dwuipółroczną córką. Utrzymuje się z pieniędzy otrzymywanych z funduszu alimentacyjnego i z opieki społecznej. Warunki bytowe rodziny są dramatyczne. Rodzina zajmuje 8-metrowe pomieszczenie znajdujące się w piwnicy bloku mieszkalnego. W pomieszczeniu tym są dwa łóżka, biurko, lodówka, pralka, telewizor, wanna. zlew. Mieszkanie jest ciemne, bez dostępu światła dziennego (cały czas pali się światło elektryczne). Jest bardzo ciasno, dziewczynki nic mają się gdzie bawić, a starsza nie ma miejsca do nauki. Mimo tak trudnych warunków dzieci są zadbane i czyste. Cała rodzina jada obiady w szkole (mieszkają obok szkoły’). Dziewczynka nie ma zbyt dobrego kontaktu z matką - ciągle się kłócą, jest nieposłuszna, uparta, kłamie. Jest bardzo zazdrosna o młodszą siostrę, mówi. że jej nic lubi. gdyż ta ciągle jej przeszkadza.

Na podstawie rozmów z dziewczynką ustalono, że nie lubi swojego taty. ponieważ on jej nie kocha, a poza tym zawsze jej dokucza, gdy przyjeżdża. W teście projekcyjnym .Moja rodzina" narysowała mamę. siebie i w oddaleniu, w wózku, siostrę.

1

Badanie przeprowadzone na użytek zajęć korekcyjno-wyrównawczych. 118