'Mri
siniku do nauki Dlatego całą uwagę skierować aak^y ^glj nic u d/ioci pozytywnej motywacji do czytania Mogą nam .'u pomóc na przykład konkurty pięknego czytania i opowiadania na temat utworów (dotyczące znajomości tekstu, losów post* rackich rozwoju akcji itp ) przedstawiane tmtorviki ©bfagjJ w formie zagadek mim konkursy na określony temat. zagaljjB busv zamieszczane w czasopismach, dzienniczki lektur, w |g, dzieci w dowolnej formie literackiej i plastyczne’ utrwaiąją wrażenia z przeczytanych książek W miaro powtarzania takich dzieci nabierają bystrości i wprawy w fttfwaąiywwats stawi zadań literackich, przyzwyczajają sic do analnego czytana i uczą się pełniejszego odbiera trsści literackich.
mm
Przedstawione zabiegi mają na Cfh zam*eresofMi i i czasopismem ,.d/iocięc\ m \ nkarann bogactwa praeżyś, ja■ carzyizą kontaktom dzu U;i sztuka słowa. słowa drukowanego, przy zwyczajem* da sndagja agennana | nymi formami wypowiedzi NMk k»cj. kazlaltowarat nasi tełniczyck / czasem nawyka przybierają charakser purrjsóp, żują ny w określonych warunkach Sd rąytun^yniWh składnikami uświadomionej dnahdnadaa. g. tsk^i działania, które wprawdzie podMgają skfcsśsmg kunerok aa świadomości, jednak w dużej mitrze gaaaigJNR sterowania
Kształtowanie nawyk oh i potrzeb czy tctmczych przyczyna itę sprostania dalszym wymaganiom st**u*ym przed mmmm w stępaych tatach nauki oraz da rozwoju jego osobowości
Powinnością szkoły jam także wdrażam* aaanśdn klas pacraśhzi wych do uczestnictwa we wąokarmn życiu Mankęn łdzm ■ mm olo, aby ich zachycac 1 przy/wwza**; do ngtytf"** ptmÓ*M wtok szkolnego 1 zawodowego teatru śnarięi rgrt 4Jtywcg°^ aadifl we go 1 telewizyjnego), do selekty waągs 1 nuaniąp odbioru mów dziecięcych, cmitowamcb w j jglrwizji <
wyświetlanych w szkole 1 w domu 1 Mad nndardnai r iaj rh. do cowama g przekazami kulturowymi rafo i aałcwuji dl
w kształceniu potrzeb kulturalnych dames mgt odegrać winem przez naueryewta wspólne sycrndi do Uda dim ni do kum na poranki filmows. a także organusawanc aa hdugąól
14