programowe zadania wychowawcze. W opowiadaniach oózmmnm dtone są działania, czyny, poatawy i zachowania ««c bohaterów, Tematyka dziecięcych opowiadań dotyczy wesołych lub *mutnycfck często niebezpiecznych zabaw w zespole, ryzykownych wypraw, wypadków, kolizji drogowych, udzielania wzajemne) pomocy, ofiar* nego opiekowania się, pierwszych prób samodzielności. zagubienia się. zabłądzenia, wystraszenia się i innych zd ■ • | W każdym rela
cjonowanym przez dzieci zdarzeniu można dostrzec jego społeczno--moralne aspekty. Pisanie opowiadań jest wśpc aagemaią okazją do oceniania postaci, do wyciągam* pouczający^ iwaśoskńw, do podey mowania pozytywny!* postanowień, do |ft$|
do wyrażania krytycznych ocen, tym samym mi do wj—hiaw emocjonalnej wrażliwości dzieci na sprawy Innych Mb 1 iSl gwMrąt. kształtowania umiejętno** «pnbeamgu wspd^p M • wsp#MM|| kształtowania wertośoiowygh aath piękna we wwzyalkicli jean prnrjawMb. lh*'ypefcfcgaa*‘ społeczno-moralnych aspektów zdarzeń stanowi japa naaąnpagj^^H
W opowiadamy wymępeją trfy podetawawt 4MgggjpH|^^H zdarzenia przebiegające w caaaia i imapace ikąi NasraI da
obrazowego, plastycznego bMoaąbbba hfedjr dnAnwyMp osoby, zdarzenia. k* ftag,
damo podkleiła h ■ -i ,• ghmrty probfem gettga aa pnrdaf.*-wtamu odpowadw^ dandterjuo pewao, jdarwh i mk '.to*. Do tego cdi me wyMarcrp dwiatat 4’bbnmpict I I I ggr»y czynności, caób, pnrdmalif i aa ealnalaia ą^iasyrt aamd^ia czasowych Niezbędne M tą dtownatww eiMkągge igaaeb udhr w a ma &ię tych rdibradądl cgmahi (ajidi, mą^br. I bdaI starannie, zatmwmedbbhandr *puj uiMbiąni bababada lagi agi weny wftfcrtr. mądry faad, wyadMbaag gtatfyaa) t a| Mba (jaddd jdf atjdda, naagkaaf nip mmbaa 4*wfc*bi. mapjd pwwad aąprsddk okndąjtM omi (ap * gba/ak ». « M aMr*d*z toto*
eadr; wadawaa; nad naaam) i mapaw Jdesaad (agu na śmddm kludki; w- edaaaijai bab; aa uyMan wrgdjn; gad ddy* $tugmm
suchego sławek Narrację amina wzbugadć podawąa&saia *ac/*gńl&w drugorzędnych,
1 H IkMywił Aawwhaa wMP^wffawat w aAawak #•—nr^ntodswawmiMMa Wanaw