Zdjęcie1201

48

Rfilduał Ul Rozwój mmvy pt umij w huwU bada*

c)    w zakresie rozwoju moralnego

-    w procesie rozwoju umiejętności pisania ujawnkjJ szczególne stadia rozwoju moralnego zgodnie z etapami wy_rr) S mi przez Kohlberga;

-    między 7. a 13. r.z. dzieci przechodzą od etapu otądzanj

zywtstości w kategoriach kar i nagród do sądów, gdją minuje zasada podtrzymywania dobrych relacji społecznych, etap, gdzie w procesie sądzeni n*'ważniejsza jest zasada spraj wości;    -    ^:

d)    w zakresie rozwoju stylistyki

Hjrfunc

-    teksty tworzone przez dzieci w widni • 13 t** c ji od niepełnej organizacji strukturalnej < >y n t a kr fCZIŚ^ I &kl|M wej) do prinej i spójnej organizacji srrukturałiHf o osobie czytelnika i efektach k om umkacy jnyc h

Z badań wynika. ze dzieci leptę) panowały tekstów narracyjnych dotyczących im 1 ywtduateycll Słabiej natomiast wypadły w tekstach o chaidw«Mi śniającym i aigumentac yjno perswazyjnym Zdarz* dziec s używają formy aarracyja*) w edMMflMkl imając yt h i argumentac > jnyc h Wymka ro z kraksa wiedzy mat oraz z braku umiejpa^o damiMWli azteow określonych ceiów Stąd itfffitn tnttM wprow iiłif— w uk i pisania różny< h rodzajów zada*, i rożnych iMNNdd^By)

• udflMCSMWt fciMMfUiu)* aaflMMl|*l

magają tworzenia tekstow | i lyntAktycinrj.

Kolejne badania realizowani * pet>pc»fywMc ^»»*vfiiuług**i dotyczą wydobywania z zakazów p^ianyrh 4£yc#it6^g|t. $&$ pów poznawczego rozwoju d saar k i gamaaar {Iwyodffi 5 podstawowych poziomo* puini*, kiue* od z*:* r<. ^ di a 4    ■

woju pOZnawCMgO- iluMrujc to rysunek i

Ai*.    typ pisania c hitaktary t uje a»ę ptaanwa wpeuai tcfoJ

autorem 1 przychodzi na mysi,    atut zn ym wiązamem fiapływl

jących myśli z utmalartwm uh za pcwnacą języka p*a*nego u tt Hiou •\ (reprctcniatyw nv) model pasam* ta integracja myiii 1 Hj)j łykowych odpowiedniku* i ttvidf* poprawnego styka, ffmai cypry ryp pasania umożliwia wywieranie wpływu na odbiorcę, dzsaływame aa mego poprze* skomtruowa^r teksu ^ m_JU*