zdrowie0043

ki zobrazkami: koni, krów, pszczół i psów. Dzieci poruszająsię po sali przy dźwiękach tamburynu, naśladując sposób poruszania się zwierząt ze swoich opasek. Podczas przerwy w grze odszukują swój dom, siadają w jego pobliżu i kolejno przypominają, jak ten dom się nazywa. Zmiana ról.

Buda dla psa — układanie i przyklejanie figur geometrycznych

Zabawa przy piosence Dziwne rozmowy (sł. A. Aleksandrowicz, muz. W. /Baliński).

Nauczyciel dzieli dzieci na cztery grupy: świnki, wrony, kaczki iszczeniaczki. Dzieci siedzą na dywanie. Podczas śpiewania poszczególnych zwrotek przez nauczyciela poszczególne grupy zwierząt wychodzą na środek, naśladując sposób poruszania się zwierzątka przypisanego do ich grupy.

Wesoło, ałe nie szybko

» H	i K i	j—k—i	F K=fF »-K H	K N K .=F=I
gp* 4	> i			3>r\

W chlc - wi - ku miesz - ka Świn - ka    i trą - ca ryj - kiem

^ł J>lp    lf-^

drzwi. Gdy nio-$ę jej je - dzc-nie, to o - na: ..Kwi, kwi, kwi!”

/. W chlewiku mieszka świnka i trąca ryjkiem drzwi.

Gdy niosą jej jedzenie, to ona: „Kwi, kwi, kwi!".

//. Na drzewie siedzi wrona od rana trochę zła.

Gdy pytam: „Jak się miewasz? ”, to ona: „ Kra. kra, kra! ”

III. Opodal chodzi kaczka, co krzywe nóżki ma.

Ja mówią jej: „Dzień dobry!", a ona: „Kwa. kwa, kwa".

IV Przed budą trzy szczeniaczki podnoszą straszny gwałt.

Ja mówią: „Cicho, pieski!”, a one: „Hau, hau, hau!"

O Kolorowa buda dla psa - układanie budy z figur geometry cznych (papierowych) i klocków'.

•    Rozwiązanie zagadki nauczyciela.

Zrobiona jest z desek,

a mieszka w niej piesek, (buda)

•    Nauczyciel demonstruje gotową pracę.

•    Dzieci nazywają figury geometryczne, które są w niej wykorzystane (koło, prostokąt, trójkąt).

•    Wyszukują je wśród innych, układają budę z klocków.

•    Liczą, ile figur danego rodzaju wykorzystały.

•    Nauczyciel proponuje wykonanie budy dla pieska poprzez wycięcie figur geometrycznych i przyklejenie ich na kartce według w^zoru.

•    Samodzielna praca dzieci.

•    Ocena prac.

•    Zorganizowanie wystawy.

Zabawy na placu przedszkolnym.

§J

O Kolorowanie rysunku kaczki z młodymi. Liczenie kaczuszek; określanie, jak wyglądają- Karta pracy nr 28.

O Zabaw-a przy piosence Dziwne rozmowy (patrz: przewodnik..., s. 124).

Temat dnia: Skąd to mamy?

Cele ogólne:

Określanie korzyści płynących z hodow li zwierząt dla człowieka; rozwijanie mowy; umuzykalnienie dzieci.

Cele operacyjne:

Dziecko potrafi naśladować odgłosy zwierząt; w ie, jakie korzyści przynoszą człowiekowi zwierzęta hodowlane; ilustruje muzykę ruchem.

Środki dydaktyczne:

wiersz W. Chotomskiej Co słychać na wsi, piosenka Moje owieczki, 5 obręczy, zasłonięte obrazki zwierząt, produkty do zagadek smakowych i dotykowych, kubeczki po jogurtach (dla każdego dziecka), tamburyn, obrazek wiejskiego podwórka, chusta do zaw iązania oczu.

W

Przebieg dnia

O Ćwiczenia artykulacyjnc na podstawie wiersza W. Chotomskiej Co słychać na wsi. Nauczyciel recytuje wiersz i zaprasza dzieci, aby razem z nim naśladowały głosy zwierząt, o których jest mowa w- utworze. Podczas ponownej recytacji dzieci samodzielnie naśladują głosy zwierząt oraz sposób ich poruszania się.

125