Łapiński spis tresci1

RECENZENT | WYDANIA prof. Ryszard KOŚCIELAK

PRZEWODNICZĄCA KOMITETU REDAKCYJNEGO prof. dr hab. Barbara GRUDNIEWSKA

REDAKTOR DZIAŁU dr hab. Zbigniew HULL prof. nadzw.

Redaktor naczelny mgr Ewo HOPFER Redaktor inż. Izabela CIRUT Redaktor techniczny Zofia ZAWADZKA Skład i łamanie Barbara GLIŃSKA Korekta Teresa BARCEWICZ

Jolanta ANTOSIK

Okładkę projektował . Henryk CIRUT

Skrypt jest przeznaczę

i y

Wydano

ISBN 83-87443-29-8

© COPYRIGHT BY EUGENIUSZ ŁAPIŃSKI © COPYRIGHT BY WYDAWNICTWO ART. OLSZTYN 1998

Skrypty Akademii Rolniczo-Technicznej w Olsztynie ta do nabycia w księgarniach akademickich .Żak" i -Bibliopola" 10*718 Olsztyn-Kort owo oraz w Ośrodku Rozpowszechniania Wydawnictw Naukowych PAN w Warszawie - Pałac Kukury i Nauki.

Nakład 2500 egz.. ark. wyd. 14ark druk. 11.6; pap. ofTec U. III. BI Drak i oprawa: Zakład Graficzny Akademii Rolniczo-Technicznej w Olsztynie - zom. 157

_

SPIS TREŚCI

Przedmowa ............................................ <j

Rozdział L Do czego jest nam potrzebna psychologia?................ 9

» I. Każdy człowiek ..uprawia" psychologię............................ 9

'/2. Rola psychologii naukowej w kształtowaniu ..świadomości psychologicznej" człowieka .    13

• 3. Psychologia jako wiedza powszechnie użyteczna...................... Ig

Rozdział II. Sytuacje dydaktyczne I wychowawcze Jako główne tło działalności zawodowej nauczyciela.............................. 19

^v I. środowisko i sytuacja a funkcjonowanie człowieka..................... 19

v2. Rodzaje i typy sytuacji...................................    21

3. Sytuacje dydaktyczne i wychowawcze jako główne (ło (kontekst) działalności zawodowej nauczyciela........................................ 24

3.1.    Cechy działalności zawodowej    nauczyciela....................... 27

3.2.    Cele działalności zawodowej nauczyciela........................ 28

3.3.    Rodzaje czynności nauczycielskich........................... 31

3.4.    Wyniki działalności zawodowej nauczyciela...................... 33

3.5.    Psychologiczna wiedza o zawodzie jako podstawa diagnozowania sytuacji dydaktycznych i wychowawczych............................... 36

Rozdział III. Adaptacja do zmieniającej się sytuacji jako wskaźnik rozwoju

i możliwości człowieka (ucznia)..................... 41

I. Adaptacja jako stan czy proces?................................ 42

\j 2. Mózg i jego czynności jako źródło i wyznacznik możliwości adaptacyjnych człowieka .    48

2.1.    Mózg a umysł....................................... 50

2.2.    Czynności mózgu jako źródło możliwości adaptacyjnych jednostki.......... 52

3.    Humoralna regulacja czynności organizmu.......................... 58

4.    Reaktywne i świadomościowe (psychiczne) mechanizmy    adaptacyjne (regulacyjne)....    59

4.1.    Zachowanie reaktywne.................................. 59

^v 4.2 Zachowania sterowane świadomością.......................... 62

4.2.1.    Istota i znaczenie pojęcia ..świadomość”..................... 62

Rozdział IV. Psychiczne mechanizmy regulacji zachowania człowieka i ich znaczenie

w kreowaniu I funkcjonowaniu sytuacji pedagogicznych........ 67

7 I. Procesy poznawcze....................................... 68

‘ f.f. Procesy spostrzegania lub sensoryczne......................... 69

1.1.1.    Spostrzeganie, spostrzeżenie, spostrzegawczość................. 73

1.1.2.    Poznanie sensoryczne (zmysłowe) jako mechanizm regulacji zachowań

człowieka...................................... 74

1.1.3.    Spostrzoganio zmysłowe jesl zawodno................*'• • < • •

1.1.4.    Czynniki wpływające na przebieg procesu spostrzegania............ 78

1.2.    Procesy myślenia..................................... 81

1.2.1 Myślenie jako    psychiczny mechanizm poznania................. 81

3