ściągi PEDAGOGIKA

-odpoczynek

-    rozrywka

-    funkcja integracyjna Proces rozwoju zainteresowań: Zaciekawienie - zainteresowanie -zamiłowanie

- uwarunkowania śtymujują rozwój

1.    Czynniki biologiczne

-    stan zdrowia

-    poziom sprawności fiz.

-    poziom wydolności fiz.

-    typ budowy somatycznej

2.    Czynniki psychiczne

-    poziominteligencj i

3.    Czynniki społ- geograf.

-    płeć    ■

-wiek

-    wykształcenie

-    zawód i aktywność zawodowa

-    styl i sposób życia

4.    Czynniki gosjp - ekonom.

-    systuacja materialna

-    poziom dochodów

-    dostępność urządzeń obiektów i oferty rekreacyjnej Osobowość lo struktura .regulująca śwćj^tosunek z otoczeniem Poziomy osobowości:

~pozTóm popędów i emocji

-    sieć poznawcza

-    sieć operacyjna (wykonawcza) Świat wartości - związany z móraliióścTa każdego z nas

^{l v}-dagogika jako nauka poch. od greckiego słowa (prowadzić do rozwoju chłopca”. Nauka o wychowaniu, której przedmiotem jest działalność wychowawcza, mająca na CelUivypóśarżenie całego społeczeństwa i jednostek w wiedzę, kompetencję i sprawności ogólne oraz zawód.

Proces pedagog.powinien przysposabiać i oddziaływać na rozwój jednostki i społeczeń.

Celem wychowania jest rozwój. Pedagogika jest to nauka mówiąca o tym, co inni mogą uczynić ze mnie i co ja sam mogę uczynić z siebie.

pojęcie węższe, zajmuje iał. Praktyczną

tpojęcie szerokie nic łTpraktyczna ale również tworzy teorie pedagog.

Pedagogika:

-    teoria wychowania ( wychów. Moralne, patriotyczne, zdrowotne, obywatelskie)

-    dydaktyka hi-tória wychowania

Podział pedagogiki:

-    specjalna ( niepełnosprawcość fizyczna, intelektualna)

-    resocjalizacyjna

-    andiagogika(oświata dorosłyc

-    gerontologia (ludzie starsi -oświata)

-    czasu wolnego

Za względu na rok rozwojowy:

-    wych.Tizedszkolne

-    wych. Szkolne

-    wych. Szkoły wyższej

-    gerontologia

-    pedag. Ludzi starszych Procesy socjalizacji:

^^ycSowama

-    socjalizacji

(żywiołowy, spontaniczny) Socjalizacje dzielimy na:

-    pierwotną ( odurodzenia do momentu przekroczenia domu)

-    wtórną

Teoria Eriksona (dzieli na 8 faz socToljzacieL

-    od urodzenia do 1 roku życia, tworzy się podst, postawa uczuciowa

-    od 2 dc 3 roku życia

-    4/5 rok - dużo inicjatyw + poczucie winy

-    6/12 rok - pracowitość, poczucie niższości

-    13/18 rok- addescencyjny kryzys tożsamości

-    19/30 rok - intymność, izolacja

-    31/50 rok - kryzys wieku śred.

-    5J < - człowiek .zaczyna myśleć o bilansie życiowym

Socjalizacja człowiek uczy się od społeczeństwa jak żyć w społecznych warunkach. Ważny jest kapitał kulturowy rodziców Wychowanie moralne jest najbardziej bliskie socjalizacji. Wychowanie jest pojęciem węższym niż socjalizacja.

Pedagogika cz. Wolnego stała się jednym z działów pedagogiki Dwa parametry podejścia do badań -ilościowe ( odnosi się do 6adań gdzie grupa osób to min 30 oaób -bad. Twarde)

-jakościowe ( badania introspekcyjne - bad. Miękkie) Problem to trudność normy teoretycznej lub praktycznej który należy rozwiązać Czas wolny (1957r.) nie wolno rozpatrywać jalco coś odrębnego Jest to czas, który pozostaje do swobodnej dyspozycji po wykonaniu czynności związanych z zaspokojeniem potrzeb fizjologicznych i higienicznych oraz obowUzk^w v di: nauka, praca Metodologia nauka, dopasowana do subdysćypKny Funkcję czasu wolnego;

-    psychokorelćcyjna

-    psychokonpensacyjna - wyrównuje braki

-    psychokreatywna

- ps ychorekreacyj na.    __

Punkcie czasu wolnego (we. Kamińskiego)

Determinanty -

które stymulują