5

SpiUWIlC - w /„tMCSIC NOIlipCtCIlCjl pSVtIIUIOJJIV,/JIVVII I <lllUld£U£HZJiyi.ll.

Zagadnienia do przemyślenia i dyskusji

1.    Jakie ważniejsze zadania występują w wyrównywaniu szans życiowych osób dorosłych niepełnosprawnych?

2.    Jaka jest aktualna sytuacja osób dorosłych niepełnosprawnych na rynku pracy?

3.    Jakie są ważniejsze tendencje rozwojowe edukacji osób dorosłych niepełnosprawnych?

Literatura zalecana

Hulck A.: Teoria i praktyka rehabilitacji inwalidów. PZWL Warszawa 1969.

Kształcenie specjalne w nowej sytuacji prawnej i ekonomicznej. Pod red. J. Pańczyka. Wyd. WSPS Warszawa 1995.

Pedagogika rewalidacyjna. Pod red. A. Itulka. PWN Wyd. 3, Warszawa 1988.

Pichalski R.: Praca zawodowa a czas wolny ludzi niepełnosprawnych. Wyd. Spółdzielcze. Warszawa 1988.

Praca ludzi niepełnosprawnych - zadania pedagoga. Pod red. A. Hulka. „Studia Pedagogiczne” Tom XLIX. Ossolineum Wrocław 1985.

Stochmialek Praca dydaktyczna i rehabilitacyjna mistrza Poradnik dla kadry kierowniczej spółdzielni inwalidów. WOSI „Wspólna Sprawa" Warszawa 1987.

Stochmialek J.: Wybrane kwestie andragogiki specjalnej. W: Rozwój kształcenia zawodowego i oświaty dorosłych. Pod red. T. Wujka. MCNF.MT, SOP Radom - Warszawa 1994.

Zabłocki K.J.: Stabilizacja zawodowa osób niepełnosjfrawnych Wyd. UW Warszawa 1992.

Część trzecia

Cele, formy i przejawy edukacji w rozwiązywaniu problemów życiowych ludzi dorosłych