70

Klus-Stańska D.. Konstruowanie wiedzy iv szkole. Białystok 2001.

Kohlberg L.. Mayer R.. Rozwój jako cel wychowania. W: Spory o edukację. Dylematy i kontrowersje ur współczesnych pedagogiach. Z. Kwieciński. L. Witkowski (red.), Wars/awa-Toruń 1993. s. 51-95.

Konarzewski K.. Jak uprawiać badania oświatowe. Metodologia praktyczna. Warszawa 2000. Kostera M.. Antropologia organizacji. Podręcznik badań jakościowych. Warszawa 2002.

Kotłowski K.. Filozofia wartości a zadania pedagogiki. Wrocław 1968.

Kruk J.. Filozoficzno-pedagogiczne aspekty rozumienia tekstu. Kraków 1998.

Ku pedagogii pogranicza. Z Kwieciński i L. Witkowski (red.), Toruń 1990.

Kunow-ski S.. Podstawy współczesnej pedagogiki, ł.ódż 1996.

Kwieciński Z., Mimikra czy sternik!' Dramat pedagogiki w sytuacji przesilenia formacyjnego. W: Spory

0    edukację. Z. Kwieciński, L. Witkowski (red.). Warszawa-Toruń 1993, s. 7-24. Lewartowska-Zychowicz M,, Między pojęciem a kategorią. Perspektywa dynamicznego ujmowania

wiedzy o wychowaniu, Kraków 2001. f/Obocki M.. Metody t techniki badań pedagogicznych. Kraków 2000.

Łobocki M.. Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych. Kraków 1999.

Malewski M.. Teorie andragogiczne. Metodologia teoretyczności dyscypliny naukowej. Wrocław 1998. Meighan R.. Edukacja elastyczna, tłum. A. Nalaskowski. Toruń 1992.

Melosik Z... Postmodernistyczne kontrowersje wokół edukacji. Poznań 1995.

Melosik Z.. Tożsamość, ciało, władza. Poznań-Toruń 19%.

Melosik Z.. Szkudlarck T.. Kultura, tożsamość i edukacja. Migotanie znaczeń. Kraków 1998.

Merton R. K„ Teoria socjologiczna i struktura społeczna, tłum. E. Morawska. J. Wcrtenslcin-Żuławski, Warszawa 1982.

Miles M. B.. Huberman M. A.. Analiza danych jakościowych, tłum. S. Zabiclski, Białystok 2000. Muszyński H., Wstęp do metodologii pedagogiki. Warszawa 1973.

Nalaskowski A., Przestrzenie i miejsca szkoły. Kraków 2002.

Nauki pedagogiczne we współczesnej humanistyce. M. Prokosz (red.). Toruń 2(X)2.

Nowaczyk C.. Podstawy metod statystycznych dla pedagogów. Warszawa 1985.

Nowak M.. Podstawy pedagogiki otwartej. Ujęcie dynamiczne w inspiracji chrześcijańskiej. Lublin 1999. Okoń W'.. Nowy słownik pedagogiczny. Warszawa 1998.

Orientacje w metodologii badań pedagogicznych. S. Palka (red.). Kraków 1998.

Palka S., Pedagogika w stanie tworzenia. Kraków 1999.

Palka S.. Pedagogika w stanic tworzenia. Kontynuacje. Kraków 2003.

Paulston R. G.. Pedagogika porównawcza jako pole nakreślania konceptualnych map teorii

1    paradygmatów*. W: Spory o edukację. Dy lematy i kontrowersje nr współczesnych pedagogiach. Z. Kwieciński. L. Witkowski (red.). Warszawa-Toruń 1993. s. 25-50.

Pedagogika i edukacja wobec nowych wspólnot i różnic w jednoczącej się Europie. Materiały z IV Ogólnopolskiego Zjazdu Pedagogicznego. H. Malewska i B. Śliwcrski (red.), Kraków 2002. Pedagogika ogólna. Problemy aksjologiczne. T. Kukotowicz. i M. Nowak (red.), Lublin 1997. Pedagogika u progu trzeciego tysiąclecia. Materiały konferencyjne, A. Nalaskowski i K Rubacha (red.), Toruń 2001.

Pedagogika, leksykon PWN. B Milcrski, B Śliwerski (red.). Warszawa 2000.

Piaget J., Dokąd zmierza edukacja, tłum M. Domańska. Warszawa 1977.

Pilch T.. Zasady badań pedagogicznych, wyd. 2 popr. i roz.sz.. Warszawa 1995.

Pytanie. Dialog. Wychowanie. I. Rutkowiak (red.). Warszawa 1992.

Racjonalność pedagogiki. Materiały z konferencji naukowej. T. Hejnicka-Bezwińska (red.). Bydgoszcz 1995.

Rozwój pedagogiki ogólnej. Inspiracje i ograniczenia kulturowe oraz poznawcze. A. Bogaj (red.). Warszawa-Kielce 2001.

Rubacha K.. Pełnienie roli nauczyciela a realizacja zadań rozwojowych w okresie wczesnej dorosłości.