DSC00305 (3)

23

a»—f—aaaswhalsj^fhdmtjpnimitwrijtijaiuMwdariFWpsian-nhabrb i w szkutach wierszyki» mtajt ... tydzień dileci miał Uedmloen mirchtif umjwdttr *aaJ&toeą^u-OliabutJriMt.apooi—nii mim mo—inMy— dal miały sporo kłopotów t wymienieniem dni tygodnia we właściwej kolejowa Na dudswk zamiast wyhwlLać z wierna Iwywrianlć we właściwej kolejności dni tygodnia. zapamiętały c wiana: *■». ¹»*•» * aa co mymm Gdy organizowałam dzieciom sytuacje edukacyjne ułatwiające dotrze¹-mc rapriiranfri rywc/wyt*. wyWępojącycto w pomiarze niw i stałego na-

iłępuwa ajsrtlninnjri jednostek ff~ r---kr miały *i(biy(k kkfotfa

/e zrozumieniem. że tydzień ma dwa znaczenia:

*    ijitiiri jako liedcm dni wy mlrnir^r¹ po kolei od poniedziałku::

•    tydzień, jako siedem dni hcwmych od dowolnego data*

Potrafiły także wymienić kolejne dm tygodnia. Potem zdecydowanie szybciej nauczyły się wienza Jana Brzechwy Tydzień. Bez trudu dostrzegły rytm wiana i łatwiej im byio powiązać m aohą kolejne weny.

Podobnie jest w obszarze edukacp polonistycznej. Tam także nie ma zbyt wielu sytuacji wymagających opanowania informacji ułożonych liniowo. Na przykład to. że dziecko potrafi wymienić we wfotfciwtj kolejności Wery alfabetu. nic oznacza przecież, że potrafi ono czytać ze zrozumieniem. Umiejętność recytowania alfabetu różni się od umiejętności czytania tak. jak niebo od ńemi i nie pomaga tu opanow anie wierszyka:

.. Wrwfc z furra spadło O ziemię sif nłukło...

PWsadto w sytuacji, gdy uczniowie mają wymienić kolejne litery ałfabe ta. zaglądają - podobnie jak dorośli - do stosow nej książki, w której znajdują sip potrzebne informacje.

W ramach edukacji polonistycznej - począwszy od klasy II - uczniowie anazą zapamiętać wiele definicji i reguł gramatycznych, a także zasad ortograficznych wraz / wyjątkami w zapisie wyrazów. Okazuje się. że pamięciowe opanowanie reguł gramatycznych, podanych w formie definicji. dU większości uczniów jest trudne, ale juz możliwe: mają przecież zapamiętać me więcej niż dwa lub trzy /zlania. Dlatego większość uczniów potrafi na życzenie ukie reguły recytować. Zdecydowanie gorzej je« z zastosowaniem

1

bsnhnwa mamę* man kw knak>y łtdbk

ⁿ Iscarftfamr informacje o fcwiałlowanMi u driad ranaatsaia pmiwii ctasa mapła^ się w tftmmtj jet Odmiętej mmimtjr* ffriąfcrdbmdtfrdwf Maro*M.taa«riri4