DSCF6445

(3

Co rozumiesz pod sformułowaniem (stanowiącym tytuł rozdziału 18 w tomie Psychologii J. Strelaua): „Uczenie się wykraczające poza warunkowanie”? i\ć

Ut'

Jaki spostrzegasz związek pomiędzy tytułem książki J. Brunera Poza dostarczone informacje a tytułem rozdziału M. Ledzińskiej?

3. Poniżej znajdują się definicje uczenia się i pamięci wg J.R. Andersona. Wytłumacz najważniejsze człony tych definicji. Jaki jest związek pomiędzy uczeniem się a pamięcią? - możesz przedstawić w formie schematów.

PUCZENIE SIĘ - proces, poprzez który na skutek doświadczenia zachodzą względnie i trwałe zmiany w potencjale zachowaniowym. J.R.Anderson 0 ^PAMIĘĆ - względnie trwały zapis doświadczenia, które znajduje się u podłoża uczenia się

Omów taksonomię reprezentacji kqlure’aT)Podaj zasady rozróżniania pamięci deklaratywnej i niedeklaratywnej, wymień składniki każdej z pamięci, omów na przykładach. p dełdAS(^UM& - K> •    f ZMąpM

[ a    ~8g

(\    * I * i, o ./jLGtsyP.Yl CSa

"Nie uwielbiam studiować. Nienawidzę studiowania. Lubię uczenie się. Uczenie się jest piękne." Natalie Portman. Jak poprawić skuteczność uczenia się? Jakie znasz strategie uczenia się? Jakie są ich zalety, a jakie wady? Z których strategii najczęściej korzystasz?

Specjalista poszukiwany, czyli „Co znaczy być ekspertem?”. Omów, przywołując przykłady, staraj się wskazać cechy charakterystyczne dla procesu myślenia, świadczące o biegłości osoby w danej dziedzinie czy podczas wykonywania określonej czynności.

8. Pamięć proceduralna składa się z systemów procedur” (Z. Chlewiński, s. 187). Rozwiń to zdanie, odwołując się do swej wiedzy o produkcjach; posługując się przykładem omów składowe produkcji; odwołaj się również do swojej wiedzy o modelu TOTE jako jednostce analizy.