DSCF9752

Ułutą/lł^,fi riwly'Crtity#

•Kil.a.iib luui-Mj buaii jCgi -

ważniejsze niż jakość porozumienia

- nlktsię nie

• osoby niezależne, silne

^?! /*£

• Informacje z zewnątrz są kontrolowane

• wyżej cenione jest to. co wewnątrz

(tflf»ł*rO(/t z ucbwfaj

■ cenzurowanie, zniekształcanie wychowanie dzieci ma charakter ograniczający

•    dziecko to tabula rasa ct/JM¹ K*rH). tłq>?/i4jeiZ ''ic/t/JGĆ

•    rodzice wiedzą, jakie dziecko ma być. narzucają swoje oczekiwania

-/OOtC/CP 0ĆoA**S/7ty <J

«/> ojimSl

- zachęta do słuchania dorosłego/ /Cfo U[/VjbCUU

-osoby z wysoką pozycją w rodzinie, osoby uległe, starsze, rodziny królewskie, mafijne inoyą czuć się dobrze w takiej rodzinie -osoby dojrzewające lub osoby z -zewnątrz żle się czują w zamkniętej rodzinie

’    <«c r»r«^ r»0f/vłMp'

to/e/0/jc/Ą 4%

h • ii* c/7<Pi t/to'i*

■ w komunikacji informacje nie

są kontrolowane ani rodzina nie dzieli się nimi ,    ,

ldĄiQlJtr)i( n/utoMy

•    ignorowanie pewnych

WdSffi*'

•    wychowanie ma charakter permisywny - dziecko samo wybiera sobie przyszłość rodzice nie narzucają niczego

zniechęcenie dziecka do zależności indywidualność, dorastający czują się dobrze w takiej rodzinie

- osoby słabe, starsze, małe dzied źle się czują w takiej rodzinie

-zmiana sytuacji rodziny i wytworzenie nowego pomysłu na życie dobrze wpływają na

bti

TEMAT 7.

Prawa rządzące rozwojem ruchowym. Lateralizacja.

wJr//nf pdbo/9

nowe i stare, potrzeby indywidualne i zbiorowe

ri

.jo co oCr&Wm

fał wrmĄ

-    wychowanie ma charakter

-    rodzice mają pomóc dziecku wykryć te możliwości

SC/t10 jprtćl '//>

ftiołi/fty /ę

MĘm .

£aCi&y-r*y/

JCt6'(’twu/>e.

- ofa/e/f/c/

/c/es-,

•    rodzice i dzied _t ,

•    dzieci mają swobodę do pewnych granic

•    dziecko ma brać odpowiedzialność za siebie za to. co dzieje się w rodzinie

- partnerskie wychowanie, ale wmomende gdy dziecko jest starsze

w

oc&isj '

-joc/uce

octęjc^/p, /t oftfa/co ,cj ł&oiie ręźfoc.

rr.

pt6l

'z

• duże możliwości osoby -dojrzałość-dobre funkcjonowanie

- focAcsa/e