Zdj¦Öcia 0091

*

UcicA — odbiorca

.-jolne także do ogarnięcia całości. W swobodnych wvpow^₇.U neiąiMnych z odbiorem baśni wyraźnie zauważyć można niedo-conałość procesów postrzegania. Powstają luki w odbiorze, dzieci istotne elementy treści lub zwracają uwagę na pewne nie-istotne szczegóły. Subiektywne widzenie tekstu powoduje, ze dzieci ulegają funkcjonującym w ich umysłach schematom (np. nawykom 9ocjologizowania wykształconym w szkole) i wyprowadzają wnioski sprzeczne z tekstem. Skupiają uwagę na jednym szczególe, który z niewiadomych dla obserwatora powodów ich a interesował. Łączą fakty w sposób dowolny, nieraz zaskakujący, jodząc się na wynikłe sprzeczności. Interpretując irrealną treść

•iśni, dają wyjaśnienia realistyczne, magiczne lub animistyczne »

Interpretacja baśniowa. Autorka pisze: „jest to taka interpre

•?cja, w której badany stwierdza, że to. o czym przeczytał, jes &cją. nie mogło mieć miejsca w rzeczywistości realnej, ale ni dczuwa jeszcze potrzeby szukania dalszych wyjaśnień" (s. <8). Dziecko nie n tożsami a sie więc ze światem fantasty.-.i b.iśn.c

••m i łatwowiernym, bo przeć