img025 (69)

img025 (69)



niż liczba godzin spędzonych na nauce, w tym czytaniu i powtarzaniu materiału .    »

Gruntowne i powierzchowne podejście do nauki

Grupa naukowców z uniwersytetu w Goteborgu po przeprowadzeniu odpowiednich badań podzieliła praktykowane przez studentów techniki uczenia się na dwie kategorie: pierwszą, odznaczającą się gruntownym podejściem do nauki, oraz drugą, charakteryzującą się podejściem powierzchownym3.

Studenci stosujący technikę zaliczoną do pierwszej kategorii starali się rozumieć treść książek oraz wykładów, próbując odnaleźć związek pomiędzy poszczególnymi fragmentami słyszanych lub czytanych informacji, kładąc nacisk na to, co w rozumowaniu uznali za najważniejsze. Natomiast charakteryzujący się podejściem powierzchownym zadowalali się jedynie zapamiętaniem tego, co słyszeli na wykładach lub czytali w podręczniku.

Te różne sposoby podejścia do nauki zilustrowane są cytatami w tabeli 24.

Podejście gruntowne    Podejście powierzchowne

Odnajdywałem związki    W zasadzie nie pamiętam,

pomiędzy różnymi    co czytałem; pamiętam

konkluzjami,    natomiast, że bardzo mi się

śpieszyło.

Nv '

Próbowałem wyciągać Pochłaniała mnie jedna myśl: wnioski z tabel.    muszę to wszystko zapamiętać.

Wracałem często do tabel, żeby skontrolować słuszność wniosków.


Nie mogę powiedzieć, żebym wyciągał jakieś wnioski i zastanawiał się nad nimi; czytałem, ponieważ oczekiwano tego ode mnie. Właściwie nie reagowałem specjalnie na to, co czytam.

Zastanawiałem się nad Czytałem jak leci, nie cofając logiką argumentów. się ani razu do wcześniejszego


Powracałem do tekstu w poszukiwaniu związku /, tym, co w danej chwili czytałem.

Czytając kolejną stronę, starałem się mieć w pamięci poprzednią.


...W głowie miałem głównie jedno: że będę musiał to wszystko powtarzać.

W zasadzie nie myślałem o tym, co czytam.


tekstu.

Tabela 2. Różnice między gruntownym i powierzchownym ściem do nauki.

Konkluzje naukowców:

1. Studenci zastanawiający się nad treścią lektury potwierdzali zrozumienie głównych założeń tekstu (podejście gruntowne). Ci zaś, którzy nie zastanawiali się nad zasadniczymi myślami przedstawionymi w książce

51


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
§5 Minimalna liczba godzin kształcenia na KKZ prowadzonego w formie zaocznej nie może być mniejsza n
Semestr III Lp. Zagadnienia Liczba godzin W C L 1. Zajęcia na statku podczas praktyki
ogólnozawodowego - „Ocena stanu zdrowia i badanie fizykalne”. Łączna liczba godzin przeznaczona na
IGk - liczba godzin zajęć na kierunku prowadzonym przez uczelnię na „k-tym” kierunku studiów przy
19 2.2. Ramowy program studiów niestacjonarnych Liczba godzin dydaktycznych na niestacjonarnych stud
2 KANGUR 03 KL 3 4 6. Na jednym z poniższych rysunków liczba serc jest trzy razy większa niż liczb
judo tekst / Judo to dla was tylko bijatyka Dla nas to setki godzin spędzonych Na macie podczas
Forma aktywności: Szacowana liczba godzin potrzebnych na
Forma aktywności: Szacowana liczba godzin potrzebnych na
Forma aktywności: Szacowana liczba godzin potrzebnych na
6. Inne (proszę doprecyzować) Lp. Treści programowe Liczba godzin przeznaczona na
Lp. Treści programowe Liczba godzin przeznaczona na
6. Inne (proszę doprecyzować) Lp. Treści programowe Liczba godzin przeznaczona na
Pruickl 2 MULTIMEDIALNA PREZENTACJA ZA WODOWA Waga: 6 Orientacyjna liczba godzin przeznaczona na rea

więcej podobnych podstron