img240

Pierwszy warunek decydujący o dobrym przeprowadzeniu zajęcia — to znajomość zagadnienia, które ma być przedmiotem pracy z dziećmi. Kierowanie bowiem zajęciami musi przebiegać w taki sposób, aby wiadomości, które dzieci mają sobie przyswoić, były prawidłowe, a wymagania w zakresie sprawności i umiejętności nie przekraczały ich możliwości. Do tego potrzebny jest odpowiedni zasób wiedzy z zakresu danego zagadnienia, a w miarę potrzeby uzupełnienie jej. Jeżeli np. przedmiotem zajęcia ma być w y-cieczka na dworzec kolejowy, nauczycielka musi być przygotowana na to, że dzieci będą zadawały pytania, prosząc o wy-, jaśnienie rzeczy dla siebie nowych, niezrozumiałych. Oglądając z dziećmi obrazek przedstawiający budowę domu, musi ona' znać nazwy maszyn budowlanych, narzędzi potrzebnych przy tej pracy, zastosowanie materiałów budowlanych, a obserwując ruch uliczny wyjaśni swoim wychowankom znaczenie znaków drogowych, z którymi się zetkną.

Następnym niezbędnym warunkiem dobrego przygotowania się nauczycielki do zajęć, to bezbłędna znajomość treść i* które ma ona przekazywać dzieciom. Jeśli przedmiotem zajęcia ma' być zabawa ruchowa, trzeba znać dobrze jej treść i prawidła, jeśli opowiadanie — trzeba je kilkakrotnie przeczytać, aby swobodnie opowiadać z pamięci, zachowując treść zawartą w książce i stosując właściwą technikę żywego słowa — piękną, pełną ekspresji, interesującą dla dzieci. Planując naukę wiersza trzeba koniecznie nauczyć się go na pamięć, zgodnie ze stwierdzeniem, że uczyć innych możemy tylko tego, co sami dobrze umiemy. Ponadto wtedy, gdy wićrsz wygłaszany jest z pamięci, można deklamować w sposób piękny, poświęcić całą uwagę ekspresji wypowiedzi, nie absorbując się odczytywaniem treści. Odczucie bowiem piękna zawartego w poezji zależne jest przede wszystkim od sposobu jej przekazywania.

Przewidując oglądanie przezroczy z dziećmi, trzeba je wcześniej , obejrzeć, aby ze swobodą i w sposób prawidłowy interpretować treść kolejnych obrazków, tworząc logiczną całość i umiejętnie posługiwać się aparatem.

Przygotowując zajęcie z zakresu kształtowania pojęć matematycznych, szczególnie liczbowych, trzeba sprawdzić orientację dzieci w tym zakresie lub uświadomić sobie różnice w opanowaniu przez nie materiału, aby przebieg zajęcia i zakres treści był dostosowany do przeciętnych możliwości wychowanków.

Do przeprowadzenia ćwiczeń gimnastycznych trzeba opracować odpowiedni zestaw. Przy korzystaniu z zestawów gotowych nauczycielka winna wcześniej zapoznać się z wybranym zestawem, kilkakrotnie dokładnie go przeczytać, aby zajęcie miało przebieg żywy i sprawny.