IMG�13

ruchem „szarpanym”. Często potyka się, przewraca się i kaleczy. Brakuje mu wytrzymałości, cierpliwości.

15.    Bartek, jedenastolatek, czyta bardzo słabo. Czytając i pisząc trzyma głowę bardzo blisko książki czy kartki. Nie lubi układanek, majsterkowania ani malowania. Lubi ruch i sporty, ponieważ idzie mu to lepiej niż czynności wymagające precyzji.

16.    Adam, dziesięciolatek, potrafi stać na jednej nodze (zarówno na prawej jak i na lewej) z zamkniętymi oczami jedynie przez trzy sekundy (jest to wynik słabszy od prawidłowego). Dobrze wykonał zadania w testach percepcji wzrokowej i planowania motorycznego. Najniższe wyniki uzyskał w testach kinestezji i dotykowym. Nie lubi kręcić się na karuzeli.

ODPOWIEDZI 00 ROZDZIAŁU ZAWIERAJĄCEGO OPISOWĄ ANALIZĘ DYSFUNKCJI SI

Opisy są skrótowe, nie zawierają kompletnego wyliczenia mocnych i słabych stron, stanowią jedynie częściową ocenę. Dlatego niżej podane przypuszczenia dotyczące deficytów są także jedynie częściowe. Użycie słowa „prawdopodobnie” oznacza, że wymagane są dodatkowe informacje.

1.    Marek: zaburzenia w zakresie percepcji, świadomości i orientacji czasowo-przestrzennej, trudności z rozróżnianiem prawej i lewej strony, prawdopodobnie przetrwały odruch toniczny szyjny.

2.    Krzysztof: dyspraksja w zakresie motoryki małej, zaburzenia integracji wzrokowo-ruchowej, hipotonia, zaburzenia percepcji wzrokowej i wzrokowego odróżniania figury od tła, przetrwały odruch toniczny szyjny, zaburzenia koordynacji wzrokowo-ruchowej.

3.    Maria: zaburzenia przedsionkowe, zaburzenia równowagi i odruchów obronnych, dyspraksja w zakresie motoryki dużej, zaburzenia orientacji przestrzennej, niepewność grawitacyjna.

4.    Agnieszka: prawdopodobnie zachowanie autystyczne; uogólniona dysfunkcja SI.

140