Laboratorium PTC1

-30-

i odwrotnie na U1D: R zamiast S (rys. 2.15). Spróbujmy udowodnić, że uszkodzenie to można wykryć stosując metodę śledzenia wstecz. Zakładamy więc, że mamy przerzutnik SR, który jest zatrzaśnięty w stanie: 0 1. Ustawmy na wejściach odpowiednio: S = 1, R = 0, C = 1, co powinno zmienić stan naszego przerzutnika na przeciwny. Ponieważ tak się nie stało, zacznijmy szukać uszkodzenia sprawdzając po kolei:

1)    P1: wyjście bramki U2A = 1 (powinno być 0), wyjście U2B = 0 (powinno być 1);

2)    P2:    wejścia    U2A odpowiednio: 1 1 0    - zero    z wyjścia U2B (powinny    być trzy jedynki);

3)    P3:    wejścia    U2B odpowiednio: 1 1 1    (powinno być 0 z wyjścia U2C    i U2A);

4)    P4:    wejścia    U2C odpowiednio: 0 1 0    - zera    z    wyjść: U2B i U1D (powinny być: 1    1    1);

5)    P5:    wejścia    U1D odpowiednio: 1 1.

Rys. 2.15. Przykład powstania uszkodzenia przy rozbudowie układu sekwencyjnego Na wejściach bramki U1D mamy dwie jedynki. Jak widać ze schematu (rys. 2.15), jedna z nich jest wynikiem zamiany sygnałów S i R. Jeżeli mamy schemat logiczny przerzutnika SR, to jesteśmy w stanie rozpoznać omawiane uszkodzenie. Nie potrzeba nawet sprawdzać negacji U3A i U3B, gdyż dają one poprawne wartości na wejścia odpowiednio: U4A i U2C.

4. Przykładowy program ćwiczenia

Zadanie 1

Określić, z jakich bramek składa się kaseta laboratoryjna wskazana przez prowadzącego, a także sprawdzić, czy wszystkie one są sprawne.

Zadanie 2

Zbudować układ, którego tablica prawdy jest przedstawiona poniżej:

A	B	c	D	YA	Yi	Y2	yi
0	0	0	0	0	1	0	0
0	0	0	1	0	0	0	0
0	0	1	0	1	1	0	1
0	0	1	1	0	0	0	1
0	1	0	0	0	1	1	1
0	1	0	1	1	0	1	1
0	1	1	0	1	1	0	1
0	1	1	1	0	0	1	1
1	0	0	0	1	0	0	1
1	0	0	1	1	0	0	1
1	0	1	0	0	1	0	1
1	0	1	1	0	0	0	1
1	1	0	0	1	0	1	0
1	1	0	1	1	1	1	0
1	1	1	0	0	1	1	0
1	1	1	1	0	1	1	0

Zadanie 3

Stosując metodę śledzenia wstecz wykryć uszkodzenia wywołane przez prowadzącego.