S6304243

lilii ii%n lilii iifii iilto iw lilii lilii lilii lilii iitii iiv i

90

Twoje superiącze umożliwiające szybkie uczenie się

Wzrokowcy z dominującą prawą półkulą mózgową

91

półkulą chcą także, by ich słuchacze patrzyli na nich, gdy do ■ nich mówią, i czasem mogą się tego od nich nawet domagać, I Wzrokowcy z dominującą prawą półkulą idą z prądem i cza- J sami zdarza się, że dają się mu ponieść; często tak bardzo się a angażują w jakiś projekt, że tracą poczucie czasu. Ponieważ ■ świadomość czasu nie jest domeną prawej półkuli mózgowej, 1 osoby te zaczynąją I kończą pracę w wyznaczonym przez sa-1 mych siebie czasie, odpowiednio do wymagań, jakie stawia Im 1 dany projekt, a nie zgodnie ze wskazaniami zegara.

Szybkie uczenie się

Wzrokowcy z dominującą prawą półkulą nąjlepiej uczą się, korzystając z pomocy wizualnych o charakterze graficznym i ilustracyjnym, które umożliwiają im ujrzenie globalnego obrazu danego zagadnienia. Nie zapamiętują i nie potrafią skutecznie się uczyć, czytając teksty pełne słów i liczb, chyba że są one prezentowane w atrakcyjnej oprawie kolorystycznej, mają oryginalny kształt, wzór, specjalną kaligrafię lub artystyczną czcionkę.

Wielu wzrokowców z dominującą prawą półkulą nie reaguje na werbalne instrukcje i nie zrobi niczego, dopóki nie da im się wizualnych wskazówek na papierze w postaci ilustracji, diagramów czy wykresów. Sam wykład nie zdaje w ich przypadku egzaminu, ponieważ osoby te mają trudności z koncentracją na bodźcach słuchowych. Tymczasem gdy mogą one widzieć mówcę, rysunki, pomoce wizualne, wówczas dochodzi do pobudzenia ich najlepszych zdolności naukowych i cokolwiek zostanie powiedziane, w połączeniu z bodźcami wzrokowymi, zostanie przez nie odebrane i zapamiętane. Osoby te lepiej się uczą i zapamiętują, mając kontakt wzrokowy z mówcą niż słuchając wykładu nagranego na kasetę. Wykładowca musi jednak podczas wykładu dać im coś do oglądania w postaci ilustracji.

Jeśli nie ma niczego, na co można by patrzeć, wzrokowcy z dominującą prawą półkulą powinni podczas wykładu zwracać szczególną uwagę na słowa o charakterze opisowym, tak by samemu stworzyć sobie w głowie odpowiedni obraz umysłowy. Będzie im trudno zrozumieć, o czym mówią inni, jeśli ich opisy nie będą zawierać odniesień do kolorów, wymiarów czy kształtów, które to elementy pozwoliłyby im na wizualizację.

Wzrokowcy z dominującą prawą półkulą lubią oglądać książki, czasopisma i przezrocza z ilustracjami, rydnamJ, rysunkami, obrazkami lub zdjęciami oraz slajdy, wideo i filmy z ludźmi 1 pięknymi, działającymi na wyobraźnię obrazami, tak by móc zobaczyć to, o czym do nich mówisz. Oglądanie pokazów na żywo, przedmiotów z realnego żyda, eksperymentów, odgrywanych wydarzeń, wideo, filmów, telewizji, slajdów czy zdjęć stanowi kolejny bodziec, który pomaga im rozumieć i uczyć się. Wzrokowcy z dominującą prawą półkulą lubią programy komputerowe z dobrą grafiką i dużymi możliwościami wizualnymi, które wykorzystują instrukcje o charakterze graficznym i obrazowym, a nie szczegółowym i sekwencyjnym.

Wzrokowcy z dominującą prawą półkulą potrafią się uczyć zarówno przy muzyce, jak i bez niej. Muzyka, hałas i rozmowy nie rozpraszają ich, ponieważ są oni bardziej skoncentrowani na tym, co widzą, niż na tym, co słyszą.

Opisując wydarzenia lub doświadczenia z przeszłość wzrokowcy z dominującą prawą półkulą przypominają sobie obrazy, jakie widzieli w realnym żydu, filmy, zdjęća, wideo, otoczenie, w jakim się znajdowali, oraz to, jak wyglądali ludzie. Łącząc ze sobą cechy wizualne poszczególnych ludzi znakomiće sobie radzą z rozpoznawaniem znanych osobistość oraz osób, które poznali w odmiennych okolicznośdach.

Łatwiej im rozwiązywać problemy matematyczne, jeśli towarzyszy im, jako przykład, zdjęde lub rysunek. Mnożąc 24 przez 3 chcieliby widzieć obraz przedstawiający dwadzieścia cztery osoby, z których każda trzyma trzy kawałki pizzy.

Wykorzystując intuicję, zdolności do eksperymentowania i dokonywania odkryć wzrokowcy z dominującą prawą półkulą mogą wynajdywać nowe sposoby robienia czegoś lub

11* i fux .