S6304328

258 Szybkie uczenie sic

łącze edukacyjne swojego potencjalnego ucznia i spróbu uczyć go w sposób odpowladąjący jego stylowi uczenia się.

Szybkie uczenie się należy zaczynać wcześnie

W naszym społeczeństwie pokutuje błędne mniemanie zgodnie z którym osoby bardzo młode i bardzo stare żyj . w stanie, w którym są one właściwie nieświadome tego, co się wokół nich dzieje. Pozwalamy dzieciom leżeć godzinami w łóżeczkach czy wózkach, pozbawiając je całkowicie jakiejkolwiek stymulacji; nikt do nich nic nie mówi, nikt nie stawia im żadnych zadań do wykonania, nikt nie konfrontuje ich z życiem. Każda godzina bezczynnego leżenia oznacza w ich wypadku stratę godziny czasu, jaki można by przeznaczyć na naukę. Tak samo ma się rzecz z osobami starszymi, które pozostawia się samym sobie siedzące bezczynnie w fotelu. ) Proces uczenia się zaczyna się w momencie przyjścia na świat Stymulując umysł dziecka bodźcami w niemowlęctwie i pierwszych latach życia, pomagamy im rozwijać wcześnie swoje talenty i zdolności. Już od niemowlęctwa możemy rozwijać cały mózg naszych dzied, zarówno prawą, jak i lewą półkulę, oraz wszystkie cztery style uczenia się, umieszczając je w bogatym środowisku pełnym różnorodnych bodźców wszelkiego rodzaju. Nie musimy wcale czekać, aż będą one miały pięć lat i pójdą do przedszkola. Jako społeczeństwo powinniśmy rozpocząć edukację naszych dzieci już w niemowlęctwie, ucząc rodziców i opiekunów tego, w Jaki sposób powinni stwarzać swoim dzieciom okazje do wczesnego rozwoju. Pracując z utalentowanymi studentami odkryłam, że jedną z ich wspólnych cech było to, że ich rodzice zapewnili im wczesny kontakt z Językiem, wcześnie zaczęli uczyć ich czytać oraz wcześnie dostarczyli im wielu różnorodnych doznań w takich dziedzinach jak matematyka, nauka, muzyka, sztuka, sport, hobby, a także od najwcześniejszych lat stymulowali ich talenty. Jeśli nauczymy młodych ludzi, w Jaki sposób szybko się uczyć, wychowamy pokolenia uczniów, którzy

Praktyczne zastosowanie tego, czego sle dotąd nauczyłeś 259

I Już od najmłodszych lat będą z ochotą i zapałem chłonąć I wiedzę, zamiast obserwować, jak mający poważne kłopoty I z nauką studenci i dorośli są spychani coraz bardziej na mar-I gines społeczeństwa, ponieważ nikt nigdy nie nauczył ich, w Jaki sposób się uczyć.

Wiek dojrzały nie stanowi przeszkody w uczeniu się

Podobnie jak z ludźmi młodymi, których można nauczyć metod szybkiego uczenia się, ma się rzecz z ludźmi starymi. Badania wykazały, że nasz mózg nadal dobrze funkcjonuje, nawet gdy przejdziemy Już na emeryturę. Milionom ludzi, którzy ukończyli 65 lat, wmawia się, że w ich przypadku okres przeznaczony na naukę już minął. W poprzednich rozdziałach tej książki mówiliśmy, że zwiększona stymulacja prowadzi do powstawania większej liczby połączeń między komórkami nerwowymi w mózgu, co jest niezbędne dla ciągłego wzrostu 1 rozwoju mózgu. Proces ten trwa przez całe życie. Tymczasem I społeczeństwo żywi fałszywe przekonanie, że nasz rozwój osobniczy kończy się w momencie przejścia na emeryturę.

Nie musimy wcale przerywać nauki po ukończeniu szkoły I lub przejściu na emeryturę. Proces uczenia się może trwać I całe życie, niosąc ze sobą poznanie nowych umiejętności, rozwój zainteresowań, hobby, talentów, oraz przyczyniając się do poprawy życia ludzi wokół nas i całego świata. Przez i całe życie możemy uczestniczyć w kursach edukacyjnych i kończyć je w szybkim tempie, lub też sami zaplanować dla siebie program szybkiego samokształcenia, wykorzystując wiadomości zawarte w tej książce. Przeżywaj każdy dzień jak początek nowego żyda. Twój wiek jest rodzajem Iluzji. Posta-

(nów, że każdego dnia będziesz budził się równie rześki i pełen życia jak dziecko, nastolatek lub młodzieniec, spoglądając na życie, jakie Jest jeszcze przed tobą. Wielu utalentowanych - pisarzy, naukowców, artystów, wynalazców, muzyków i rze-! mieślnłków rozpoczęło karierę po sześćdziesiątce lub sie-, demdziesiątce. Tobie też może się udać!