skanuj0002

rok 3_r sfac. dr B. Zawadzki

indeks |_J |_J [_i |_J

kod przedmiotu: 1876

PSYCHOMETRIA i METODA TESTÓW (A)

kod testu m

(c)    wielkości interkorelacji pozycji testowych

(d)    korelacji pozycji testu z kryterium zewnętrznym

iL —

(a)    1,5

(b)    2

1. Celem podejścia idiograficznego w diagnostyce psychologicznej jest:

(a) uchwycenie specyfiki jednostki poprzez wskazanie charakterystycznego dla niej nasilenia cech, wspólnych dla określonej populacji

' T&) uchwycenie specyfiki jednostki poprzez wskazanie ' O cech. charakterystycznych tylko dla niej i wskutek tego wyróżniających ją z populacji •-

(c)    wykazanie, że jednostka w zasadzie nie różni się od innych jednostek w populacji (realizacja zasady „równości społecznej”)

(d)    wykazanie, że różnice międzyosobnicze są tak powszechne, że ich zasada „równości społecznej” nie ma żadnego sensu empirycznego

W przypadku diagnozowania cech osobowości oczekujemy, aby wyniki testowe wykazywały:

^g^zmienność mięazyosobniczą    j

(b)    indywidualną zmienność czasową

(c)    zmienność intraindywidualną

(d)    indywidualną zmienność sytuacyjną

3. Rozkład cech psychologicznych w populacji ma kształt::

(a) rozkładu orostokątnego • <(0): rozkład U normalnego (mczokui tycznego)

- (c) rozkładu platókurtycznego (d) rozkładu lepcókurtycznego

.4. Wymóg obiektywności testu odnosi się dc:

<^a) stałej reguły obliczania i interpretowania wyników

(b)    jednolitej i stałej procedury badania testem

(c)    procedury ustalania trafności pomiaru testem

(d)    braku demograficznej stronniczości testu

Moc dyskryminacyjna pozycji testowej to:

(a)    wskaźnik.zmienności odpowiedzi osób badanych na tę pozycję

(b)    wskaźnik tego, jak dobrze pozycja różnicuje osoby badane pod względem określonego kryterium zewnętrznego, użytego do badania trafności testu

(c)    wskaźnik tego, jak dobrze pozycja różnicuje osoby ba-dane pod względem tendencji do „potakiwania”

Td))wskaźnik tego, jak dobrze pozycja różnicuje osoby badane ped względem cechy, mierzonej przez cały test

6. Gdy średnia wyników pozycji testowej zbliża się do wartości ekstremalnej w danej skali, to moc dyskrymi-

_____nacyjna tej. pozycji:..,________________1__________:—

Y(af wzrasta fum a leje 4 _f

Wielkość wariancji wyników testu nie zależy pd:

J&l wielkości wariancji poszczególnych pozycji testowych ' ©znaku interkorelacji pozycji testowych

W teście zdolności składającym się z 25 zadań, pięć osób rozwiązało poprawnie następującą liczbę zadań 3,^L 10^15,^204 25. Ile wynosi średnia wyników tego testu:    U .    _

\ <k - bo

(a) 10    i    ^

12

@ 15

(<017

9. W teście wiadomości, składającym się z 5 zadań (ooenianych: zadanie rozwiązane poprawnie = 1 punkt, rozwiązane błędnie = 0 punków), stwierdzono, że wskaźniki trudności pozycji są następujące: 0,45/-0.35,‘-0,50/0,804-0,40. Ile wynosi średnia wyników

całeao testu:    <(,, —    _

■

10. Zgodnie z klasyczną teorią testów, \Varisncja błędu jest efektem:

(a)    małego zróżnicowania wyników prawdziwych-ośób badanych

(b)    systematycznego wpływu innych cech indywidualnych wpływu na wyniki testowe czynników zakłócających, które mają charakter losowy

(d) systematycznego obciążenia wyników testowych, wynikającego^ symulowania albo dysymulowania

11. Warunkiem, którego nie spełniają wersje równoważne testu, w odróżnieniu od wersji równoległych, jest:

(a)    wysokie skorelowanie wyników obu wersji testu

(b)    równość średnich obu wersji testu

(c)    identyczna trudność obu wersji testu ({3} równość wariancji obu wersji testu

12. Stabilność względną pomiaru szacuje się poprzez badanie:

(a) tym samym testem raz po razie Ć v    ¹ C -■ \\ -

(b)    tym samym testem po dłuższej przerwie ° ■ ' ■■ ( ((c) wersją równoległą testu po dłuższej przerwie

___(d). testem przeznaczonym do diagnozy-innej.cechy,_po—:

dłuższej przerwie

(c)    pozosiaje bez zmian

(d)    dąży do wartości przeciętnej

strona

Psychometria i metoda testów (A), 18-06-02, rok 3, stac.dr B. Zawadzki