poradnictwo zawodowe i doradztwo zawodowe stronah 69

go. a szkoła nawiązała kontakty z instytucjami wspierającymi pracę szkoły, pomagającymi realizować zadania SzOK.

Aktualne zaplecze metodyczne dla Szkolnego Ośrodka Kariery, to:

Materiały dydaktyczne zakupione w rantach projektu: książki, podręczniki, czasopisma:

. !*:	Tytuł 1 Autor		Wydawnictwo
1	Infunuaior dla maturzystów 2003/04 z przewodnikiem multimedialnym		Perspektywy
2	Jak przygotować swoje ev. żeby zdobyć wymarzoną pracy	Rebcca Curfield	Amhci •
3	Sztuka wystąpień	lilżbicta Żurek	Poltcxt
-i	informator o gimnazjach 2000		Perspektywy
5	Doskonalenie pamięci	Caiol Turkinaton	Aiuber
6	Nie ma rzeczy niemożliwych	Peter Kummcr	Amber i
7	Rozmowa kwalifikacyjna	Martin John Yale	Ravi
8	Doskonałość emocjonalna	Maya Phillips	Anibet
9	Sztuka mówienia i fMirozumiewania się	Richard Denny	Ambcr
10	Sposób nn kaneiy	Stcve Klein	Ambcr
II	Jak być doskonale /organizowanym	Julie Morgenstern	Aniher
12	Jak zdobyć pierwszą pracy	Pcim y 11 uch in	RM
13	Wprowadzenie do świata pracy - inaieridly illa ucznia	I illa Jarnń. Zofia Scpkowska	Policul
14	Wpi owad zenie do św iau pracy materiały diii nauczyciela	Lilia Jan>ń, Zona Scpkowska	PoltCAt
15	Wy luzuj! Czyli wyzy.slko o stresie	Sara Janc Slujke. Vanesa Toncs	Ambcr
i	Petspeklywy - pienuuicr.ua roczna		. _ . i

Programy i szkolenia interaktywne na CD: Szybkie czytanie. Mowa ciału. Wystąpienia publiczne. Zarządzanie czasem. Trening umysłu. Telefon w hr-mie. Profesjonalna obsługa klienta, Absolwent, Piramida Kariery, Młodzieżowe Vadcmocum Poszukiwania Pracy. Potęga Rozumu, e-S/.OK.

Filmy CD i VMS: Autoprezentacja. Jak pokonać stres. Techniki szybkiego zapamiętywania, uczenia się i czytania. Asertywność, Poczucie własnej wartości.

Zgromadzone w SzOK zasoby są obecnie wystarczające na potrzeby gimnazjum. Konieczna jest jednak ich stała aktualizacja i umożliwienie młodzieży korzystania w świadomy i celowy sposób tych zasobów. Miejmy nadzieję, że w zmieniającym się szkolnictwie znajdzie się miejsce dla szkolnego doradcy zawodowego, który będzie organizował pracę z młodzieżą w zakresie planowania kariery zawodowej.

Recenzent: Henryk Bednarczyk

Ąiwa \Vier/ch<)vvska'-Szyjłuinck

źPoratJnui Hwii0U>śimu>-Pedq§tt£i&m nr 3 w łładiitiuit.

SZKOLĄ DOBREJ PRAKTYKI DORADZTWA ZAWODOWKl,(>

- DOSU IA DC ZKNIA RA DO M S KIE

Wprowadzenie

Kiedy jesieni;} 2003 roku powstawała idea Szkoły Dobrej Praktyki Doradztwu Zawodowego - była to wizja skromnych, comiesięcznych spotkań osób zainteresowanych doradztwem zawodowym ze środowiska szkolnego i porud-nianego. U podstaw idei SDPDZ leżało przekonanie, że warto byłoby spotykać się regularnie, wymieniać doświadczenia, materiały i informacje, uporządkować, czy odświeżyć warsztat, rozpoznać siły i środki, podglądać dobie przykłady i... zrobić krok do przodu, korzystając z „otwartych drzwi”, bo otworzył jc ktoś wcześniej. Także, a może nawet przede wszystkim - zrewidować dotychczasowy styl orientacji i poradnictwa zawodowego, bowiem transformacja, złożoność zmian i galopujące przyśpieszenie obserwowane w tym obszarze wymusza, zjednuj strony konieczność nadążania za tempem, ale z drugiej stwarza szansę korzystania /. dobrodziejstwa nowoczesności i postępu.

Ogólny zarys koncepcji Szkoły wymagał logicznego uporządkowania zamierzeń. ułożenia planu i programu. Nie było to łatwe zadanie. Plan musiał być dostosowany do potrzeb potencjalnego uczestnika, co było nudne, zważywszy, iż odbiorcą programu SDPDZ mógł być zarówno początkujący (ale zadoklaro wany zamierzeniami uprawiania doradztwa zawodowego) nauczyciel szkoły gimnazjalnej czy ponadgimnuzjalncj. jak i - kompetentny i z kwalifikacjami doradcy zawodowego opiekun SzOK czy doradca zawodowy z poradni psycho-logiczno-j>edagogicznej z wieloletnim stażem.

Zamiar poprowadzenia Szkoły wydawał się niełatwy do zrealizowania także /. innych względów. Bez środków finansowych udział czy merytoryczny „wkład” zapraszanych gości, prezenterów, prelegentów wymagał niemodnego już podejścia charytatywnego, czy inaczej - wolontnriackiego.

Szkoła Dobrej Praktyki Doradztwa Zawodowego w pierwotnym zamyśle miała trwać rok. Intensywnie wspierana przez potadnię Psychologiczno-•Pedagogiczną nr 3 w Radomiu zmierzała do celu: stworzyć dla potencjalnego szkolnego doradcy zawodowego „tu i teraz” optymalne możliwości m/woju warsztatu, umiejętności i postaw, poprzez Wskazanie źródeł, osób. dobrych wzorców i przykładów (zarówno uznanych i powszechnie znanych, jak i niezna nycli - lokalnych, a przez to bliskich i łatwo dostępnychJ.

Moją ambicją było - po pierwsze sięgnąć do zbieranych latami zasobów i możliwości, pomnożyć i rozdać; nie ukrywam także - zmierzyć się z wyzwaniami zawodowymi i osobistymi. Po drugie fi to chyba ważniejsze) dołożyć starań, by wyszukać liderów, podobnych sobie „zapaleńców": dalej by doradź-