S5001378 (3)

S5001378 (3)



• tara**i

hofen upedMa—r »wfc> zachęcać do samodzielnego poruszania Mymicit ph j— fe> • ogóle możliwe. Turlanie, pełzanie i raczkowanie moj* oamemc do osiągnięcia pozycji stojącej i chodzenia.

Harda omlu Mpoiicden— potrzebuje indywidualnego toku postępowań^ w tym adamii ahtciiPtj pozycji siedzącej lub stojącej. Najlepiej gdy w tym mia dmrzyma mc t rady fizjoterapeuty. Osobę upośledzoną należy umiejętnie ■lanawśtmC w różne pozycje, lecz w żadnej nie powinna ona pozostawać na dba— N^bM jtfljj aa początku wszelkie ruchy związane z podnoszeniem i WTfwmnmm aa mlati osób z głębokimi i sprzężonymi zaburzeniami nadzoruje Agmnęim.

#    Ruch w wódziu

Węda ufewau osobom głęboko upośledzonym większą swobodę ruchów. WmN dana relaksacja i specyficzne dla wody bodźce dają w efekcie zwiększenie zakresu ruchu Niektórym osobom z głębokimi i sprzężonymi zaburzeniami woda wnnrliwis samodzielne poruszanie się. Jest szczególnie pomocna dla osób I jrdnnt/emym głębokim upośledzeniem wzroku i słuchu i po przebytej różyczce, l-ud/ic głęboko upośledzeni. których ciała z powodu jednostronnej spastyczności M| asymetria, będą mieli trudności z utrzymaniem równowagi w wodzie. Można wowc/u zastosować różne nadmuchiwane przedmioty pełniące rolę podpory Każdą osobę i głębokimi i sprzężonymi zaburzeniami trzeba będzie podUTymywnć. co mogą robić uczniowie ze szkół średnich, pracujący pod —d—L

Temperatura wody dla osób upośledzonych fizycznie musi być o kilka stopni wyżu* Baaeny do hydroterapii są ciepłe i płytkie, choć niektóre z nich są zbyt —dr. by pomieścić więcej osób.

•    Kżrmhnif i toaleta

Cntnoici związane i toaletą i karmieniem osób z głębokimi i sprzężonymi, zaburzeniami labierają dużą część dnia. Możliwe więc, że trudno będzie znaleźć' H| BI pr/epn>w jJ/enie opisanych wyżej ćwiczeń. Warto więc pamiętać, że w procesie mówienia i jedzenia biorą udział te same mięśnie. Niekiedy występują kłopoty i żuciem pokarmu: pożądany skutek może odnieść delikatny masaż policzków Bardzo wskazana będzie też współpraca z logopedą.

Tworzenie programu

Cotygodniowe zajęcia ruchowe oparte na pracy indywidualnej (jeden na jeden) będą ogromną pomocą dla osób z głębokimi i sprzężonymi zaburzeniami. Najlepiej

- gdyby przynajmniej raz w tygodniu miały one też zajęcia w wodzie. Duża ;C>c pracy nad ruchem może być wykonana w klasie przez nauczyciela i jego prti¥X'mków. pracujących z pomocą fizjoterapeuty. Dzieci głęboko upośledzone cj$si0 zostawiane są na cały dzień w klasie, podczas gdy bardzo cenna jest dla gjdi aktywność na sali gimnastycznej oraz bodźce płynące z pracy z nowymi ladimi. Jednym ze sposobów na zapewnienie kontaktu „jeden na jeden" jest .angażowanie do wspólnej pracy w szkole najstarszych dzieci z poważnymi nudnościami w uczeniu się i nauczenie ich jak podczas zajęć ruchowych prseprowadzać pod kontrolą proste ćwiczenia (fot. 6 i 10).

Bardzo wskazane jest, by stymulujący program ruchowy rozpocząć wcześnie, gdy dzieci są jeszcze małe. Umożliwi to utrzymywanie ich ciała w jak największej ruchliwości, oraz pomoże w akceptowaniu i nawiązywaniu kontaktów. Korzystny dla rozwoju dzieci z głębokimi i sprzężonymi zaburzeniami jest udział w zajęciach mchowych rodziców. Starannie zaplanowane ćwiczenia powinny się zacząć jak najwcześniej, zarówno w szkole, jak i w domu.

Trudniej jest w szpitalach i domach opieki dla dorosłych z głębokimi i sprzężonymi zaburzeniami, ale tam gdzie fizjoterapeuci zainicjowali zajęcia mchowe, angażując zespół pomocników, zaobserwowano, że zachowanie pensjonariuszy żyjących w rutynowych, zinstytucjonalizowanych warunkach, uległo poprawie.

"Gita


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
S5001378 (3) • tara**i 0Ęhofen upedMa—r »wfc> zachęcać do samodzielnego poruszania tę Mymicit ph
2 (80) indukcyjnie, daje młodzieży okazję do próby własnych sił, zachęca do samodzielnego wysiłku
2 (80) indukcyjnie, daje młodzieży okazję do próby własnych sił, zachęca do samodzielnego wysiłku my
Czy sposób prowadzenia zajęć zachęca do samodzielnego studiowania? Studia II stopnia 200
IMG31 Przedszkole przygotowuje dziecko do szkoły, zachęca je do samodzielności, rozwija umysł 
Ten modi się sprawdza!Zachęć gimnazjalistów do samodzielnych powtórek w domu.Tak jak lubią: bez stre
44 (457) Nauczycielu: Zachęć dzieci do samodzielnego wykonania podarunków dla rodziców z okazji świq
EDULATKI 3 LATA TRZYLATEK NA SZÓSTKĘ 0 Ola przygotowała prezenty dla rodziców. Jakie? Nauczyci
Zachęca się promotorów, by skłamali studentów do samodzielnego wyboru tematu swojej pracy. Nie zwaln
z praktyki, a także zagadnienia do samodzielnego opracowania, zaprojektowania lub rozwiązania przez

więcej podobnych podstron