201403152026

156

■ej cmpirii. zwrócił mc z» w Iliach osicm-dzicsiąlych w kierunku badub jakościo-Mych. Zainteresowanie jnkosciDwyitii me* uniami badawczymi oraz postulał, by badania nawiązywały do przekonań i wiedzy

Metody jakościowe

Geneza I oddziaływanie Zapamięta)

lArtody pkoloowe zmiorzirt do tom. by badać bo-tako dufma społeczne lub biOflUlle w rótno-rodnych zakmach w,chowania i kształcenia

Ponowne dyskusje wokół jakościowych metod badawczych w naukach o wychowaniu pojawiły się w lalach siedemdziesiątych ubiegłego stulecia. Ukierunkowanie na takie me-lody dawało możliwość nawiązania do własnej tradycji hermcncutyczncj u pedagogice, a lak/c-poprzez recepcję odpowiednich teorii i stanowisk badawczych pochodzących z nauk społecznych - unowocześnienia i umiędzynarodowienia dokumentacji badań. Od tego czasu metody jakościowe siaty się bardzo istotne w wyborze metod badawczych w naukach o wychowaniu, jak również w naukach pokrewnych, jak socjologia, psychologia czy nauki humanistyczne⁹¹.

Definicja jakościowych metod badawczych

Określenie „metody jakościowe” nie ma oczywiście nic wspólnego z jakością projektów badawczych czy kwalifikacjami personelu je przeprowadzającego.

.codricnnofcio^Mjn^-lyly^

MdMliami • *«■■" I EMl <kwokół jakościowych had*^ą

" U. FlKk. Dffąuutot* Foncfumpprouii abAbfoigem Btathadum-Kkmę, red U. Ftick i in., Mundtcn 1991. v 148-176, ^w E. T«hnv FMdrHmą md Simńon da ęmtomm MM" * ⁴    .___

- f •^ł— - ■ _Bruf¹-' ¹    .....| —*

Wcwhnn - MmcSn WIJ,» 27-41

• R. Girtkr.    dtręmtosmtn SoWlft*xhmt. Wie* - Łata - Orał l»W. i 3*. i

p*    Munda VM. » IX

Zapamiętaj    pei#oi

Cechą lMdińii*oScio*u-OTpryczrr,cbiestnc*_t    u ^ł,ul"¹’

U ęetem ich r«t badane byrpłeksow/ch & ^r“^0, ki (ąuate) pól spotocmydi matom » w**    _Włl

przedmiotu badań’* Char**ystycaidbtoto»    _xx m

kok Owych jest również to. e prób* o* tar,

wać opisów, rrtoflstndcp W> uopm

przez pozbawiony uprzedzeń. bupMa t*    ^ickmr^rC

z danym potom gotoony. r jwgnat    ^n,cm,C(

Mhi mdzma Ma oeóh w atol dBdąątytfi ^ tńodqc ed di bimosmdaiego dosmmomi

czej nu badanu

Oznacza lo ukże, iż w przedwNdmi Chicag do ilościowych badań empirycznych - wic «fo kierujących się teorią lub hipotezami-» tych b rają się one generować abstrakcje wytnkip    w font

cez własnej praktyki i przy tym stale od» ** pr sić iię zwrotnie do tych doświadczeń'*-'    1

właśni

Początki mmych badał jatośoM . iiMo Chociaż dyskusje wokół odrodzenia to I dań jakościowych w naukach o wychem j ^whw

niu rozpoczęły się dopiero w połowie to ! ._

siedemdziesiątych XX wieku, to ujęd> j* j    «m

kasetowe, choćby w postaci badań bwyp 1 tokrB ficznych czy etnografii, mają w dziejadip j _lWLl

I e