57661 metody pracy z grupą w poradnictwie zawodowym strona& 27

NJ

Stadium	Poco kres	Charakterystyka
Fantazja (do 11 r. życia)		Od orientacji na zabawę do orientacji na pracę. Odtwarzanie ról zawodowych.
Próby (od 11 do 13 r. ż>cia)	Zainteresowań (11-12 r. życia)	Uświadomicnie preferencji.
	Zdolności (13-14 r. życia)	Uświadomienie własnych uzdolnień.
	Wartości (15-16 r. życia)	Percepcja stylów karier)- zawodowej.
	Przejściowy (i7-18 r. życia)	Świadomy wybór zawodowy.
Realizmu (18 - 2? r. życia)	Eksploracji (19 r. życia) /	Zawężenie możliwości zawodowych do kilku opcji.
	Krystalizacji (20-2! r. życia)	Związanie się z określoną rolą zawodową.
	Specyfikacji (22-25 r. życia)	Wybór konkretnego zajęcia.

zi zi. 2 r.

< g. =

O -

|l|

.rt

C

7T -

7. dS.

r- £

s<

7T —

£ '< 7.    ~    1

-» 2> *

^ S ⁰

* g ■^L

I*

•
c	r.
7T	r.
ci	M .
	r.
•53
2.
5-	n'

X jŁ O

Łi r*    r j*’ —    -    y y

■a "5 ^ -C <T Ń

C X •

| 3 a

\ * 1 ■ó S Jś ^c | i

■C $ N

c 2

<r E"

__ c

— <■< 1: ,N

55    — w li    ^

= :x

— ł: C r

iw '■

t; V..    - ~

(T -■ W ń

y*	N	N ^1	~	U.		N	10
c.		_ t~ -* d.	Ł	y	*< r.		CL
	s	7T ■< Cl cl	E’	S C.		Ł	U
	fi	-	7S	3		;	_
		^ A	C'	w		,fi	=i

2; n ~ ■-<

—    o

Ł -

—    5

5 2.

— r,

-2. g

N fi.

5' —

N z- - C

•< śr

f.'

2 a'

■c _

3- r:

| j 2

5 1 5

| g. Ł

-r- — E

so -

~ ~ fi.'

0    ro ”

1    ;i

« rr •“'

-2 E- < >i — H o s — m — • C

* =. 6: f*i £2

f: 5 2

r?' ^ ^s

?r

a

v*

o

#.

.a

c

Uri

£ c =

v —

*• -j 5 c •    3

t i- a

r- c c

'- N- 7

i *2 f

i? - s

<15    — —

£-    7~ Ci    5-

Ż I £ ł 1

^ ^v N. -"J    3 t

S =. ^h =? & -ś - ■

“• ^ o £ * c — =

r ’ n *-• * *■

=:    rz- VI ->•

rt 3

J £

=    z    £

•<<.<-_    r.    <

V< ^

T3 £ *-» r*

I¹ -2 5 £

~ c “ 2"

^r- 5

2: c

£ a — .5

^ = 3

Ili

_ r. r.

■J VI

~ i ■<: ć ^ " '< ~

— r:    ?r

■a I? |

i. ¥ 11. i'

O . • o z

% '£ '< o * a. -- =.

Tab. 7. Podział życia ludzkiego na stadia według Ginzberga, Ginburga,    -• * ^azj* poszukiwań (sUidium doraskmia) ml )>.. ilo 24. roku życia.

Axelrada i Hermy (Ginzberg, 1984)    W icj fazie obserwuje sic wypróbowywanie różnych ról społecznych oraz

zdobywanie zawodowych doświadczeń w czasie nauki szkolnej, czasie wolnym