85707 IMG 11 (6)

m

H. Ujmami* > N«irsę»]trfiBfa|tacw uwpW dydeksji mmjoimf

danych, numerów telefonów; przekręcanie nazwisk i nazw, liczb wielocy-ftowjfcł).

Trudności w przedmiotach szkolnych wymagających dobrej percepcji wzrokowej, przestrzennej i pamięci wzrokowej: geografii ~ zła orientacja na ma* pte, geometrii, rysunek uproszczony, schematyczny, chemii - łańcuchy reakcji chemicznych.

Trudności w przedmiotach szkolnych wymagających dobrej percepcji t pamięci słuchowej dźwięków mowy*, trudnofci w opanowaniu języków obcych, biologia - opanowanie terminologii, historia - zapamiętanie nazwisk, nazw (Bogdanowicz, 1996).

Bibliografia

Bogdanowicz M. (1997), Integracja percepcyjno-motoryczna. Teoria-diagnoza-tera-pta. Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej MEN, Warszawa.

Bogdanowicz M. (1997), Dysleksja rozwojowa. Specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu, (w:) Biuletyn informacyjny Oddziału Warszawskiego, Nr 7.

Bogdanowicz M. (1996), Psychometryczna ety kliniczna diagnoza dysleksji, (w:) Biuletyn Informacyjny Oddziału Warszawskiego PTD, marzec 1996.

Daniluk B., Zawadzka E. (2001), Neurologiczna analiza trudności w czytaniu i pisaniu, (w-.) Przesmycka-Kamińska J. (opr.), Trudności w nauce czytania i pisania a trudności w rozwoju mowy dzieci z dysfunkcjami mózgu, Wrocław.

Dembińska M. (2001), Dobra metoda na dysleksjg, „Gazeta Wyborcza”, czerwiec

2001.

Ehriich M. F. (1989), Podstawowe procesy poznawcze zaangażowane przy czytaniu tekstu, „Psychologia wychowawcza* 1,11-23.

Han na ford C. (1995), Zmyilne ruchy, które doskonalą umysł. Podstawy kinezjologii edukacyjnej, Polskie Towarzystwo Kinezjologów i Medyk, Warszawa.

Hcrtyk A., Ledwoch B. (1989), Trudności w czytaniu i pisaniu - aspekty ncuropsy-choloficzne, CDN Lublin.

Kaczmarek B. (1987), Neuropsychologiczne badanie dziecka, (w:) Diagnoza neu-ropsychologiczna — wybrane zagadnienia, (red.) Klimkowski M., Herzyk A., UMCS Lublin.

Katz L. C., Rubin M. (1999), Neurobik, Klub Dla Ciebie, Warszawa.

Klimkowski M. (1989), Neuropsychologiczne podstawy czynności pisania i czytania w świetle doświadczeń klinicznych, (w:) Podstawy pracy terapeutycznej w zespołach korekcyjno-kompensacyjnych, (red.) T. Świszewska, 1KN-ODN, Lublin,

7-27.