86828 IMGu67

8

V

Celowi temu służyć mają niniejsze materiały opracowane na podstawie łachon} | literatury tematu, własnych doświadczeń w pracy reedukacyjnej oraz doświadczeń nauczycieli klas początkowych zaangażowanych w pracy z dziećmi z deficytami rozwojowymi. Należy bowiem wyraźnie podkreślić, że wczesne rozpoznaniełŁbns prowadzone zajęcia kompensacyjne mogą wyrównać defekty rozwojowe ii usunąć trudności w nauce lub do nich nie dopuścić.

W rozdziałach MII poddano krótkiej analizie psychofizjologiczne i rozwojowe uwarunkowania czynności czytania i pisania w świetle badań neurofizjologicznych i psychologicznych. Znajdzie tu też czytelnik opis symptomów, przyczyn oraz konsekwencji zaburzeń percepcyjnych, szczególnie percepcji słuchowej, wzrokowej i ruchowej. Te mikrodefekty rozwojowe ujawniają się już w pierwszym okresie nauczania pod postacią specyficznych trudności w nauce. Opis więc objawów oraz własne obserwatijin umożliwiają nauczycielowi postawienie diagnozy dotyczącej omawianych zaburzeń i opóźnień rozwojowych. W tym też celu zamieszczono niektóre metody badania percepcji słuchowej, wzrokowej, metody badania motoryki oraz lateralizacji. Czynności czytania i pisania wymagają wysokiej sprawności analizatorów. W końcowej części rozdziałów I-III podano wiele ćwiczeń usprawniających funkcje słuchowe, wzrokowtljM mchowe. Ważną zasadą dobom ćwiczeń była ich różnorodność, żeby przy ich i)lH nywaniu można było kształtować wszystkie aspekty danej funkcji ważne dla czytania i pisania. W przypadku funkcji słuchowej zwrócono uwagę na ćwiczenia kształtujące umiejętność rozpoznawania dźwięków, odtwarzania słyszanego rytmu, dokonywj^H analizy i syntezy głosek, ich identyfikację w różnych pozycjach wyrazu i różnicowanie głosek opozycyjnych, bliskich słuchowo i artykulacyjnie.

W zakresie funkcji wzrokowej dobrano ćwiczenia kształcące umiejętność identyfikacji i różnicowania kształtów oraz ich elementów, a także prawidłowego określana i ¥ odwzorowywania proporcji i położenia przestrzennego tychże elementów łamiesz* i czono również szereg przykładów ćwiczeń rozwijających koordynację wzrokowo-fikw chowa oraz płynność ruchów pisarskich. Dla urozmaicenia ćwiczeń wykorzystane!