42733 SDC10437 (2)

Październik

Październik

Cele:

-    rozwjjamowę,

-    poznaje właściwości mąki.

Metody: rozmowa, pokaz, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne: H. Kruk ffybór literatury do zabaw i zajęć w przedszkolu, W. Gniewkowski. K. Wlaźnih Wekowanie fizyczne, kolorowe ilustracje, mąka pszenna, kłosy - zbóż. moździerz. Moje4lala, cz. l.s. 19.

PRZEBIEG DNIA 2 Zabawa ze śpiewem (na melodię Mam chusteczkę haftowaną).

Dzieci stoją w kole. w środku jedno dziecko z bukietem kolorowych liści. Nauczyciel śpiewa (powoli dołączają się dzieci), a dziecko chodzące w środku wybiera kogoś, komu daje bukiet Podczas wręczania bukietu pow iedzieć można

komuś, żesięgo lubi.

Mam listeczki kolorowe Żółte I zielone.

Kogo dotknę lekko nimi.

Przyjdzie tutaj do mnie.

O ćwiczenia poranne zestaw VII (opracowany przez nauczyciela).

Zabawy z wykorzystaniem wstążek. Każdcdzieckodo' ue wstążkę długości ok. 50 cm.

1.    Zataczanie kół wstążkami, na przemian prawą i lewą ręką.

2.    Robienie /u/: dzieci poruszają wstążkami wgórę i w dół. tworząc fale (raz praw* raz lewą ręką).

3.    Poruszanie wstążką nad głowąjak lassem.

4.    Przeskoki: dzieci kładą wstążkę na podłodze, pr/csknkująobunóżprzez nią(do przodu i do tyłu).

5.    Przetaczanie: dzieci leżą tyłem, obok leży ułożona wzdłuż ciała wstążka. Przetaczają się (leżenie przodem) wstążka leży z drugiej strony ciała. Powtórne przetoczenie powoduje powrót do pozycji wyjściowej.

6.    MarszpoobowdzK koła. Dzieci maszerują, oddając nauczycielowi wstążki.

II

\ Zapoznanie dzieci ze sposobem otrzymywanlamąjd do pieczenia chlebanopodsta-' wic wiersza J. Korczakowskiej Dokądjadą wozy (H. Kruk Wybór..., s. 11).

1.    Zapoznaniezwłaściwościamimąki.

Nauczyciel nasypuje do kilku miseczek mąkę (pszenną) dzieci ją dotykają, wąchają, próbują- starająsię określić jej cechy (biała, gładka...).

2.    Słuchanie wiersza J. Korczakowskiej Dokąd jadą wozy.

3.    Omówienie treści wiersza.

-    Gdziejadąwozy?

-    Co wiozą?

-    Co rob i się w młynie?

-• Do czego potrzebna jest mąka?

4.    Zabawa ruchowa.

Dzieci dostają szarfy, które symbolizują worek pełny lub pusty. Zarzucają sobie jc na plecy i chodzą po sali, naśladując w dowolny sposób niesienie pełnego lub pustego worka, zgodnie z usłyszanym hasłem*, pełny worek\v\ pusly worek.

5.    Ćwiczenia graficzne: Który wóz jedzlc do którego młyna - Moje 4 lan cz.I.s.19.

O Zajęcia ruchowe- zestaw IV (elementy metody W. Sherbome).

1.    Powitanie.

Dzieci wykonują siad skrzyżny | okrzyki indywidualne (na początku pomyi podsuwa nauczyciel).

2.    Powitanie poszczególnych części własnego ciała.

Nauczyciel wymienia części ciała, a dzieci, poruszając się przy muzy dotykająje.

3.    Świadomość przestrzeni

Omijamy kupki i iści chód z wysokim unoszeniem kolan.

4.    Relaks.

Kołysanie misia - w siadzie skrzyżnym. przy muzyce, dzieci kołyszą * boki, trzymając „na niby" misia w ramionach.

5.    Zabawa Cień.

Jedno dzieckochodzi po sali. drugie naśladuje jcgoiuchy (jest jego ciem

6.    Zabawa Pociągi.

Dzieci, w siadzie rozkrocznym. jedno za drugim przesuwają się po pod

7.    Relaks: masaż.

Jedno dziecko leży przodem, drugie je masuje, dotyka palcami, całąt klepie, kreśli koła. pociera...