SDC10445 (2)

Październik

Październik

-    utrwala znajomość swojego imienia i nazwiska oraz nazwę miejscowości, w której mieszka.

-    zwraca uwagę na konieczność zapamiętania swojego adresu.

Metody: rozmowa, pokaz, ćwiczenia praktyczne.

Środkidydaktyczne: S. Szuchowa Przygoda z małpką, W. Gniewkowski, K. Wlaznic H whonunw tiTH.zne. kolorowe ilustracje, nożyczki, kolorowy papier.

PRZE B-l EG DNIA

I

Wycinanie pasków z kolorowego papieru (zwrócenie uwagi na prawidłowe trzymanie nożyczek oraz na bezpieczne posługiwanie się mmi).

Ćwiczenia poranne zestaw VIII (patrz: przewodnik. 83).

II

Wskazanie dzieciom znaczenia znajomości własncgoiniicnia i nazwiska, a także adresu, na podstawie opowiadania S. Szuchowcj Przygoda 7 małpką.

1.    Zabawa Powitanie.

Dzieci parami tańczą przy muzyce. Podczas przerwy w muzyce zmieniają partnerów Przed tańcem witają się z nimi i przedstaw tają 5 ic Zabawę powin-rzamykilkakrotnie.

2.    Słuchanie opowiadania nauczyciela na podstaw ie utw< *ru S. Szuchowcj Przygoda z małpką.

3.    Omówienie treści utworu.

-    Jak mówiono na Adasia?

-    Gdzie pojechał Adaś z Alinką?

-    Copraydar/yło siępo powrocie?

-    Czy Adaś zna! swoje imię. nazwisko i wiedział, gd/ic mieszka?

-    Dlaczego należy znać swoje imię. nazwisko?

4 Zabawa naśladowcza Małpki.

D/icci przy muzyce naśladują małpkę (skaczącą, jedzący, śpiącą...).

■ Gtośnc i wyraźne przedstawienie się kolejno wszystkich dzieci.

O Zancaarachowc zotaw I\ (patrz przewodnik ,s. 75).

g Zabawy dowolne (tcmalycznc,konstnikcyjno*manipulac^nć).

M

g Zabawy pantomimicaie(różnicowanieaęiani).

Dzieci naśladują podnoszenie ciężkiego, dużego kamienia oraz chodzenie z lekkim balonikiem. Potem nailadująniesienic ciężkiego workai wwkajwsego. Następnie dzieci naśladują ruchy opadającego UScia i zrywają na niby kwiaty, „wąchająjc, niosą duży bukiet".

O Zabawa orientacyjno-porządkows/^zuka/swyjrgo koloru (\V. Gniewkowski, K. Wlaźnik Wychowame.^, S.225).

5 Układaniedow-olnychkompozycjizpociętychrinokolorowychpasków.

91

90