66547 wspomaganie rozwoju małego dziecka z MPD, str

Najpowszechniej występującym problemem jest zez. Wiele małych dzieci zezuje od czasu do czasu ale ustaje to w miarę dorastania. Dziecko z zezem utrzymującym się dłużej niż do 6 miesiąca życia wymaga badania okulistycznego, ponieważ zlekceważenie tego może oznaczać, że dziecko będzie używać tylko jednego oka.

Niektóre dzieci będą wymagały operacji, innym pomoże się poprzez zlecenie noszenia okularów przepisanych przez okulistę.

Zobacz "Materiały Szkoleniowe Światowej Organizacji Zdrowia 1 i 2" (WHO Training Packages 1 and 2")

Niektóre dzieci , w szczególności te z atetotycznym porażeniem mózgowym, mogą mieć upośledzony słuch. Powoduje to zwiększenie trudności w nauce mówienia. Jeśli sądzicie, że ma ono problemy ze słuchem skonsultujecie się z lekarzem. Niektórym dzieciom mogą pomóc aparaty słuchowe.

"Zobacz Materiały Szkoleniowe Światowej Organizacji Zdrowia 4 i 5)

Jedzenie i mówienie w równym stopniu zależą od umiejętności kontrolowania mięśni języka, warg, i krtani. Kiedy kontrola mięśni jest słaba, mogą pojawić się trudności w nauczeniu się żucia i przełykania. Opóźnieniu może ulec umiejętność mówienia. Pomaganie dziecku w prawidłowym jedzeniu jest ważnym etapem przygotowawczym w nauce mówienia. Upewnijcie się czy dziecko ma wystarczającą ilość jedzenia. Spróbujcie karmić je pokarmem stałym, aby nauczyło się przeżuwać.

Zachęcając i stwarzając odpowiednie możliwości, można nauczyć mówienia większość dzieci z porażeniem mózgowym ale czasami ich mowa nie jest wystarczająco wyraźna i zrozumiała dla innych ludzi. Gdy tak się rzeczywiście dzieje, potrzeby dziecka mogą być wyrażone innymi sposobami jak choćby wskazywaniem (zob.rozdz.5).

Dzieci z trudnościami w jedzeniu mogą wolno przybywać na wadze. Starsze dzieci mogą być szczuplejsze niż zazwyczaj, ponieważ ich aktywność ruchowa jest mniejsza i nie rozwijają swoich mięśni. U dzieci z hemiplegią, porażone ramię i noga są zwykle cieńsze i krótsze aniżeli ramię i noga drugiej strony.

Dzieci, które nie potrafią mówić wyraźnie i mają trudności z kontrolowaniem swoich mięśni twarzy są często uważane za opóźnione w rozwoju umysłowym. Nie zawsze jest to prawdą. Blisko połowa dzieci z porażeniem mózgowym ma trudności z uczeniem się. Pozostała część, a w szczególności dzieci z porażeniem mózgowym typu atetotycznego ma średnią albo dobrą inteligencję.

Porażenie mózgowe może oddziaływać na rozwój osobowości dziecka. Ponieważ ma ono trudności w poruszaniu się i porozumiewaniu, może łatwiej ulegać zniechęceniu i rozdrażnieniu podczas jakiejś czynności lub może po prostu poddać się i już więcej nie podejmować kolejnych prób. Ważnym jest zawsze, by w kontaktach z dzieckiem być cierpliwym, dodawać mu odwagi i próbować go zrozumieć.