IMAG0866

kotrowY tramami lekcji M

10 laiMł \ (MkMK ęrrrrmtmcp MMtafti

«v»cr    wwłnfcMronlwwy mikrofon, magnetowid, monitor t Ja

««tao Taki sprop umie hyc zamontowany * normalne* kkisie v/kc . d.KLjti.•»*■ ^Kirtieme nnlde mc rest potrzebne Jeśli istnieje tncriJH^H dohem ge jrwee odrębny pobij aa aunsukmaic i fmchowyainlKi^JldE <ak b grapy ankraanumma mogły tam nucc nipca. Tam takie 4|Mk MfMIM.

O

mana MMd wa de ■

M agam ot mt> &ą łntWNgnt do ponMma nenie z Mdi *n» HMdlHddl 1 nuaruawny « anetłanai * hetera Noprymamr kwataMkapt “£• ifdy mmI^B boaebaoac grapy Duke* Uhnei wpymc grap? mttmśm pipnoaeoiMMd Md< ? rr>d saest ootobow a. pooca>l większonl MkMkwkr m Mb *uMg| namceaMf mc atmann unge kłopotem z aagr > wsamm Odą ffnpn mm wtfbMlM radcę* aaacacM mil rnfiai Uaka anwtnycmla. tak by imgreto op mm)> *hes IB 00 «om. aaamt fcasmem (ago. Ib Mrtpaig og tylfc<^T taĘ0 w?$<d|MBI o ni i m

paauFUK. # mtlini dfcifmga nagrana JMI Mbw MMMl twftoIr AytttkS) jaw lipniiwarairtnam nnmlrkc»e Ody dę dfcmat gram*. flMi bpt pMn wygodne gofiplMia ₍prooek * ddMMMd: mailMy pip ąnniinniTiiTiiynh fisdimimin $ potaplii, wódka t bodną tekcp- '

K obco wy fragment lekcji

Korkowy fragment lekcji ma jakby komplementarną rolę wobec począt kowego wzbudzania motywacji Kończąc przerabianie jakiegoś fragmentu lub całej lekcji, szczególną uwagę zwraca się na uwypukleni* tego, eo właściwie powinno było zostać opanowane przez uczniów.

Ten fragment lekcji powinien być precyzyjnie zaplanowany, tak więc nauczyciel iuum obserwować upływ czara, by przewidzieć wystarczająco długi cas na przeprowadzenie podsumowania, zanim nadejdzie moment, w którym lekcję należy skończyć. Do tego potrzebne jest dokładne ustalenie czasu niezbędnego na przeprowadzenie poszczególnych czynności w trakcie lekcji Nic można byc zaskoczonym pracz dzwonek to najbardziej niewłaściwy rodzaj zakończenia lekcji.

W trakcie dobrze przeprowadzonej końcowej fary lekcji nauczyciel wzmacnia świeżo nabytą wiedzę uwypuklając najaikucjoe problemy lekcji i odnosząc jr do materiału, który niż wcześniej został opanowany .

Zadania końcowego fragmentu lekcji

CMem koncc *ej fazy jot dopomóc scinwu zapamiętać ważne problemy j»t*iK w    fckyji, uk by zwiększyć szanse na przypomnienie sobie

t jujwamitM ar pczpMhMBi nabytych nkiing-

k«acv«s ha podsumowania jaut ommi stosowana w trakcie lekcji, na pntyklad w iniiięągąrycb pijjnAsek

_• o akmuy dyskusję prznz wywołanie ucznia łub uczniów do pMgwunM BMjstawiuyd) umówionych prohłemow. h> tv, ąkMkzń cwursm Mmratotyjac prace wywołanie rożnych .. w jn pMjpin— rnm etapów eksperymentu, uzyskanych tttttł-Moc « wycaągMęiych wmutków,

k) b% wyraągnM wtuosk) / nłmu. programu telewizyjnego czy wystąpienia -a ,Yr.-«. «>sA..Tfs4mcme najważniejszych spraw, tak dą tniwtał byłu je ccgMMpMK

>ti by mImmcw • Mmm pcasgląd wykonanych plac domowych. uttaM pary ąn pochwal i suchęi. na przykład mówiąc. „To było trudne radame podoba nu wę spuaob, w akt dawałeś tobie z nim nuta Mg *» pudmniurusuis o charakterze ..społecznym’', tonę mas podsumowań* zjawisk poMOMwli Ważne jaM. by dać uczniom gtasn iwtieM'»okazuje wę to nn./epołnte pożyteczne wtedy, gdy tabak, libc outją wykonać, jest trudne.