23 (291)

współczesnych zagadnień kultury musowej, szerzonej pf/cz środki murowej Informacji* juk kino* radio, telewizji*

b) Historia myśli i doktryn pedagogicznych /a?muie się rozwojem refleksji nad sprawami wychowaniu w postaci idei. pomysłów, projektów reform /itws/c w zwiij/ku / postępem innych nauk ora/ / pnjdioni polityczno-społecznymi, kulturalnymi i umysłowymi epok badanych Najważniejszy przedmiot tej nauki stanowi sprawa kształtowania się ideologii wychowawczej, ideału człowieka oraz teorii pedagogie/' fiych. Ideologię w wychowaniu tworze wsrtokl. realizowane w po«; stawach wychowawczych ludzi. Tak więc pierwotna d/iełno46 fłfyczna •taje się u Ofeków cnota (art /r)_t która w powiązaniu / mgdroictę stworzy podstawę greckiej paidct, |«>dobme )*k męstwo t sprawied* fiwoil w crtocie rzymskiej (r/f/i/i)*¹    ideologię staro*,

źytnotci pr/rwartośttowała i«h*4    ptzyf»*^v.|i .1 w kul

turze nowe wartości ewangeliczne, jak pokora, imłok!, slu/ba Potem w kulturze mies/c/aósktej idea pracy t osAZglneki więZe tlę ? ustrojem k api ta list yc/n yr n⁴* klrolo|ii zai nfkjonslMycmi i faseyatowska do* pr owail za ja .•/ do w j • ■ ■¹ /.ooy% h walk Swisl«»pogtgifowych / ronrojail ideologii ipoki/fuHryiltirwiat /ij stoi Misko w /wts/ky ideał t/Iowie* ka®⁴, który pr/yświeca w d/safannr arychossaws/ytti I*ih/^ws/y M greckiego ideału katokagatii fjustot piękny. Aa/ i, egnzóoj dóbry), czyli człowieka ptękncgD fi/yc/mr i v/U»łuinc|o mofalmr ^ <!/•• i uh wychowama rotwija g| wzór arydieaiac/jf człowieka jako rnędr* ca~retora, jako świętego, jako rycerza dtrnicijsAikega, dworzanina* gcntelmuna. patrioty, dohrcio obywatela az do w%pokzcanydi ideałów „nowego człowieka". Wreszcie ró/ne zakt/ema. pomysły, tezy, postula* ty i programy wychowania składuj*

pedagogicznej, w której doktryny wypracowane przez twórców' daję obraz zawiłej mozaiki pf*dow i kierunków p_v> , towanych indywidualistycznie luh socjologicznie, btologK/nie tub kul* turystycznie, religijnie luh matenahstyczme, doprowadzając do współ* czesnego stanu systemów wychowawc/ych o czym szczegółowiej bę* dzie mowa.

^M H I. Marrou, HŁsiotre de Ibducotwn daru VAraitpśU, Pana IV30.

⁴* M Ossowska, Moralność mieszczańska. t6d/ 1956

** J. Pastuszka ks., Idea człowieka we wtpMc zemyck prądath filozofie znjc»> Poznać 1947.

*^ł L. Ch m aj, Prądy i kierunki w pedagogice XX wieku. &/ cyt

Wychowawczy ro/WÓJ i/lowltku wity/**się / żyttleni jego m('lUij/nin,

/ tyciem wewnętrznym psychikj ora/ /yiltoi spiittc/iiym w 6n»(htwtakM lud/kim Wymienione zjawiska Życiowo HWlkluiu- w wv( hownuiu opliywuntf I badane KlAwrtM w sposób »'i>tpif yc/tiv*    tut,

pfeśpisryirttmtiflnie przez łr/y ramki »i|£0|£it zon biologii* wyr ttownnłn, psychologię wycliowłiiiiii I socjologię wychowania,

m) Hffwti/rt z flkh hlolii|(li( WycHnwiiitlii mówi m biologu znych pmtatUWm b /y» irt ofgioii/liOt, |>*/* k azywauM /y* i.( j hi/f-ódij oh 1/

/ orgnnh /iiyrni pf<m «r<ł>irnl wzrosła • |ttlx I rozwoju W tym udu przedstawia strukturę I lunki joMowłon* orgitul/mu piko /* społu kofnóh k, i karnik l Itnr/gdów, d/ulapu y. h w koordynowany* h systemach; trawiennym, (NidwhnwyiHi kiwloitoiinyni, wydMlitii/yiii l więinłowym Podstawę kooidynacji fizjologu /u#) organizmu iwof/y system hofnioftiilny gruczołów dokrewnyth, kuW połfud/uiu luh

hłOtlUpt <l/i;ił,»lł|i.. • nfgMill/MHI    J‘ flioiiH M /y₍₁ gmilt y |

chłonnych <m czynniki dm/oia* * (itretory) stanowlu podstawę <yw itmu /y« M piko od por nok i organl/mu przeciw wy« /»■»pamii* V '* 010 zapobiega zyc/ltwok, łrulot’-', relaks Ihttgi lyii^iti iiotwowy, im guja* y nu bodke /myślowe odruchami rdzenia pm kr/owego popę tłumi unifAw pod korowych ohi/ iwiiuloniyini i dobrowolnym! ni chtiriM (pru kitami) kory mózgowej, wywołuje piocesy I pr/u/ycłu jmycIm;/ne, koordynuje d/iuhdonk całego organizmu, wprowadza j;p Ityc/riok /c środowiskiem < ««liy fi/yt/ut orgitm/mu (w/rosl, waga, wygl,|d) \ cechy psychit zne h|c/ni6 /«• sposobami frakcji wy)n4» ma biologia tuk zaleznokiii od warunków środowiskowych (i łoić i jakość pokarmu, wody, powito/.i, światłu, ruchu l snu), Juk te/ od stałych właściwości wewnętrznych organizmu w postaci konstytucji budowy ciuła, konstytucji nciwowcj i konstytucji hormonalnej. Te ostatnie warunki prowadza do zagadnienia d/tcd/tc/ności jj/yc/.-nej i peychic/nej. /wii|/ancj z układami genów w chromosomach komórek rozrodczych i prami genetyki klusyc/ncj Mendla. U pod- ¹

55

1

A 11 rn s n. IUofagi< zne ptHhiawy wekowania (ll. i ung ), Wnrs/uwu 1070, A Smith, ( lufa (<ł / .mg > Wili-i-ruwa I‘>71; N W o l a A s k i, Rozwój biologiczny elfa witka, War *n\ mi IU70, J Bogdanowicz, IVIa.4ciwo.4cl rozwojowe wieku dziecię' ctgo, Warszawa 1966

•^T f { s c I y c, Slrtu tycia (tł. z ang ), Warszawa 1962*