24 25

Oto przykład:

-o

22

22

-&

Wsta-je ra-nkiem śko-ro świt

i le

niu-chom

ro - bi . wstyd

—i-

-H

—•--

—-0—

--m.......r-

—A

_M

.

_c

h--—

.....p

-—m—

___C

■

—

—:

pie-je gło-śno du-mny zsie-bie, pię-kne pió-ra

ma i grze-bień

7. Utrwalenie piosenki Lotnisko krasnoludków.

y    •

• Śpiew dzieci z akompaniamentem pianina (lub nagraniem piosenki w wersji instrumentalnej na płycie CD).

*

rl

>

Cel: Reagowanie na sygnał w muzyce.

1. Słuchanie piosenki Kotek Puszek (sł. A. Tarczyńska, muz. K. Kwiatkowska) w wykonaniu nauczyciela (lub jej nagrania na płycie CD).

Wesoło

C F    C    F    em dm?    C    C?

iqf Ko-tek Pu-szek z czar - ną łat - ką dziś w przed-szko-lu był z A-gat-ką,

dm

i

i

1

a z kie - sze - ni u far - tusz - ka wy-glą-da-ły ma-łe

1    II ..

u

szka.

Nagle ruszył się fartuszek, na

Teraz będziesz, kotku, z nami, my już ciebie nie oddamy.

Kotek Puszek z czarną łatką dziś w przedszkolu był z Agatką, a z kieszeni u fartuszka wyglądały małe uszka.

2.    Rozmowa na temat

-    Jak miała na imię dziewczynka, która przyniosła kotka do przedszkola?

-    Gdzie Agatka ukryła swojego małego przyjaciela?

-    Co się stało, kiedy kotek wyskoczył z kieszonki na podłogę?

3.    Nauka piosenki fragmentami, metodą ze słuchu.

4.    Inscenizacja ruchowa piosenki.

Dzieci ustawione sąpoczątkowo na obwodzie koła. Wybrane dziecko kotek siedzi w jego środku.

Realizacja ruchu:

Kotek Puszek z czarną łatką dziś w przedszkolu był z Agatką

a z kieszeni u fartuszka

wyglądały małe uszka. Nagle ruszył się fartuszek,

-    Dzieci maszerują w kole wiązanym

w rytmie piosenki, dziecko kotek chodzi na czworakach w środku koła.

-    Zatrzymują się i ręką wskazują kieszonkę fartuszka na ubraniu, dziecko kotek siada w środku koła,

-    Unoszą ręce do głowy i pokazują dłońmi małe uszka kotka.

-    Potrząsają brzegiem fartuszka lub sweterka.

25