58 (168)

h) rozkładanie liczby 3 na 2 a potem 3 składniki c) dodawanie i odejmowanie liczb it* zakresie 5 na grafie

2.    Przeliczanie zbiorów pięeioelementowych na różne strony.

3.    Tworzenie liczby 6 i analiza mocy zbiorów sześcioeleinentowych (wyko-

rzy sianie faz ograniu    monografia liczby 6)

a) przedstawianie liczby 6 przez dołożenie jednego elementu do 5 (np. piłki, wazonu, klocka itp.). h) układanie tylu trójkątów pod kolami ile jest kół (tworzenie par i stwierdzanie, że zbiory są równoliczne).

c)    układanie pod tymi parami klocków jeszcze prostokątów.

d)    liczba 6 na fazogramie (pokaz z pmjektoskopu >.

4.    Układanie tylu białych klocków z kolorowych liczb ile jest:

a)    dużych kół -- zespól 1,

b)    ńutiych trójkątów — zespól II,

c)    dużych prostokątów zespół III,

Następnie postawienie pytania: Ile białych klocków ma każdy zespól i dlaczego? Stwierdzenie, że po 6, ho tyle jest dużych kói, małych trójkątów i dużych prostokątów.

5.    Ćwiczenia eksponujące aspekt porządkowy liczby 6

a)    układanie białych klocków ir pociąg i ich ponumerowanie z nazywaniem (pierwszy, drugi ... szósty wagon),

b)    szukanie klocka odpowiadającego długości wagonów (podkreślanie mocy zbioru — klocek szafirowy),

c)    układanie schodów z kolejnych klocków do 6 i stwierdzanie, który klocek poprzedza szafirowy (6) i który jest następny (żółty - 5, zielony — 7).

6.    Ćwiczenia eksponujące aspekt miarowy liczby 6

a)    znalezienie liczby 6 na osi liczbowej przez odłożenie 6 odcinków jednostkowych,

b)    łączenie zbiorów danej mocy z odpowiednią wartością na osi liczbowej (uzupełnianie brakujących elementów).

7. Zabawa ruchowa w pociąg.

X. Szukanie u' ofocienia zbiorów sześćioclcmentowych (obrazy, gaiki, kwiaty, półki ilp.) i grupowanie niektórych przedmiotów po 6 (6 doniczek na parapetach, 6 dziewcząt, 6 piłeczek do worka itp.).

V. Rysowanie zbiorów sześcioelementowych i pisanie cyfry 6 przedstawiającej liczbę oraz ćwiczenia ir pisaniu.

10.    Uzupełnianie brakujących elementów, a także stwierdzanie, gdzie jest najwięcej elementów w ćwiczeniu 1, sir. 38 zeszytu nr 1.

11.    Zadanie domowe: Wrysuj wskazaną liczbę elementów w puste pętle zbiorów w ćwiczeniu 2, str. 38 zeszytu nr 1.

Lekcja 18

l emat: Rozkład liczby 6 na składniki

('cle: zapoznanie ze składem liczby 6 i kształtowanie pojęcia sumy, wdrażanie do umiejętności i obliczania sum i różnic w zakresie 6, kształtowanie umiejętności posługiwania się wiedzą matematyczną ir ćwiczeniach i grach. Metoda: ćwiczeń, pracy z książką.

konny organizacyjne: praca zbiorowa, zespołowa i indywidualna.

Środki dydaktyczne: kolorowe liczby, oś liczbowa, kredki, kartoniki z cyframi, kostki do gry w kości, krzebieg lekcji:

I. Określanie działań i znaków równości lub nierówności w podanych przykładach:

3+2 5    4+0 4

1+3 2    5+1 6    itp.

1. Uzupełnianie liczb n> działaniach na osi liczbowej. Na przykład:

113