c2 (13)

o

I

I

O

|

O

o

o

ru

co

O

i

pełniąca funkcje poznawcze, instrumentalne, motywacyjne i generatywne, jest charakterystyczna dla:

a.    Stadium wiedzy elementarnej

b.    Stadium samowiedzy zróżnicowanej © Stadium samowiedzy dojrzałej

d. Żadnego z powyższych stadiów

11.    W procesie poszukiwania własnej tożsamości związanej z poczuciem sensu życia, K. Obuchowski nie wymienia fazy:

Kosmicznej* f\ b. Identyfikacji • c. Dyferencjacji

d. Dojrzałego sensu życia

12.    Mimiczne wyrażanie strachu u niemowlęcia pojawia się:

a. W drugim miesiącu życia & W czwartym miesiącu życia

c.    W siódmym miesiącu życia

d.    W dziewiątym miesiącu życia

13.    Zdolność do odwrócenia uwagi od swojego własnego stanu i skupienie się na sytuacji, w jakiej znajduje się ktoś inny, przy jednoczesnycłUrudnościach w utrzymaniu punktu

widzenia innej osoby jest charakterystyczna dla ........(którego?) stadium

rozwoju empatii wg Hoffmana.

14.    Zdaniem I. Obuchowskiej, przejawem dojrzałości uczuciowej nie jest:

a.    Niezależność uczuciowa

b.    Kontrola uczuć

& Nieopanowane uleganie uczuciom d. Socjocentryzm

15.    Znaczący wzrost częstotliwości używania w rozmowach odniesień do emocji występuje:

a. Między 1 a 2 rokiem życia <3    J). Między 2 a 3 rokiem życia

. Między 3 a 4 rokiem życia d. Między 5 a 6 rokiem życia

16.    Spośród reguł ekspresji emocji dzieci najwcześniej stosują:

Minimalizację Maksymalizację

~ c. Substytucję d. Maskowanie

17.    Dzieci przywiązane unikowo wypracowują strategię ukrywania emocji, ponieważ:

X Często spotykały się z karaniem okazywania emocji, zwłaszcza negatywnych P Często spotykały się z ignorowaniem swoich emocji, zwłaszcza negatywnych

c.    Często spotykały się z ignorowaniem swoich emocji, zwłaszcza pozytywnych

d.    Często spotykały się z karaniem okazywania emocji, zwłaszcza pozytywnych

18.    Strategia autoregulacji emocji, polegająca na samoświadomości tego, w jaki sposób powstają emocje i jak nad nimi panować, to:

a. przekierowanie uwagi 7 © tłumienie odczuć emocjonalnych * c. dystansowanie się poznawcze Jk konceptualizacja emocji

19.    Przedstawicielami teorii emocji różnicowych są:

a. Fogel, Camras i Marc Lewis (£( Izard i Malatesta

c.    Lazarus i Frijda

d.    Nikt z powyższych

20.    Emocje społeczne, takie jak zakłopotanie, duma, wstyd, pojawiają się u dzieci:

a. W pierwszym roku życia