dr Boczar wymagania cz1

wymagania do egzaminu w ramacn zaliczenia rożnie programowych na studiach magisterskich z pedagogiki.

Zagadnienia i obowiązkowa literatura do przedmiotu „teoretyczne podstawy kształcenia^r

- PWSZ - Legnica - 2011/2012

1.    Cele kształcenia.

Zagadnienia:

1) . Cele emocjonalne, poznawcze, praktyczne, światopoglądowe uczenia się.

2) . Taksonomia i opcracjonalizacja celów kształcenia.

3) . Planowanie kierunkowe i wynikowe działań dydaktycznych.

Literatura:

Niemierka B.: Kształcenie szkolne. Podręcznik skutecznej dydaktyki. Warszawa 2007 Wydawnictwo Akademickie i Profesjonalne.

R.3. Jak przebiega uczenie się czynności: cele emocjonalne uczenia się. cele poznawcze uczenie się (93 - 98). cele światopoglądowe uczenia się, cele praktyczne uczenia się (102 - 106): R. 5. Autorskie programy kształcenia, p. Opcracjonalizacja celów kształcenia, (s. 153 - 156):

R. 6. p. Planowanie kierunkowe: Planowanie wynikowe (s. 180 — 184).

2.    Treści kształcenia.

Zagadnienia:

4)    Pojęcie program kształcenia.

5)    Teorie doboru treści kształcenia.

5) Strukturyzacja materiału kształcenia.

7) Wymagania programowe i kształcenie według wymagań.

Literatura:

Wiemierko B.: Kształcenie szkolne. Podręcznik skutecznej dydaktyki, Warszawa 2007 Wydawnictwo Akademickie i Profesjonalne. R. 5 Autorskie programy kształcenia -punkty:

Cztery zakresy pojęcia program kształcenia, s. 144-146

Dobór treści programu autorskiego, Ukryły program (s. 143-153):

Strukturyzacja materiału kształcenia, s. 156 -160:

[/stopniowanie wymagań programowych. Kształcenie według wymagań (s. 160 -164):

i. Proces kształcenia.

Zagadnienia:

$) Przebieg procesu nauczania według dydaktyki tradycyjnej

)) Przebieg procesu nauczania wg koncepcji Deweya i W. Okonia. Synteza dróg ucznia się.

10) Planowanie metodyczne.

Literatura:

Wiemierko B.: Kształcenie szkolne. Podręcznik skutecznej dydaktyki. Warszawa 2007 Wydawnictwo Akademickie i Profesjonalne. (R, 3, Jak przebiega uczenie się czynności: p. Dydaktyka tradycyjna (s. 98 - 99),

Dydaktyka współczesna (s.100- 102),

Synteza dróg uczenia się i Podsumowanie (s. 106-114).

g. 6. Trzy etany planowania dydaktycznego - punkt: planowanie metodyczne fs. 184 - 187)_