DSCN3105 (2)

DSCN3105 (2)



296


Dv crfaJt





Wierze gżenie Druzjony (ii. 35) jest na tym samym poziomie, •a omawiany obraz. Cud ten przywodzić może na mvśl Wtkrze-


w*ona klarownym rozłożeniem tkwiących w niej ayrh nie konkuruje cm z postaciami, lecz stanowi


sii statycz-artystyczne.


Podczas gdy ta część obrazu ukazuje spokojne renesansowe istnienia, w drugiej rozwija się akcja. Trzy kobiety, do których dołączają s:e jeszcze przyjaciele rodziny, przynoszą dziecko sta-rem j Zachariaszowi. Jeden z przyjaciół, również stary człowiek, podaje mu inkaust, drugą ręką opiekuńczo podtrzymując dziecko Zachariasz zamierza właśnie wpisać do księgi leżącej na jego kolanach imię noworodka. Problem kompozycji wieloosobowej rozwiązany został tu w nowy sposób. Antyczna kompozycja wie-lofigurowa polegała zawsze na dodawaniu indywidualnych, izolowanych zdarzeń Sztuka średniowieczna łączyła je za pomocą wspólnej, nadrzędnej idei. a następnie za pomocą więzi uczuciowej. To ostatnie ma miejsce również w naszym przypadku, z tym ze nie tylko więź duchowa decyduje tu o artystycznej jedności Polega ona bowiem na wyważonym stosunku między siedzącym Zachariaszem a stojącą przed nim zwartą, pięcioosobową grupą. Artystyczną wymowę postaci Zachariasza potęguje sposób ukazania go siedzącego, z profilu, przy garbionego: sprawia wrażenie ciężkiego bloku. Grupa ludzi stojąca naprzeciw wkt wygląda na stłoczoną, nie jest też zbiorem pojedynczych, równorzędnych figur: dominują w niej postacie dwu niewiast na pierwszym planie Razem z Zachariaszem grupa ta tworzy prawdziwie klasyczną harmonię, zarówno dzięki cudownej równowadze przeciwstawnych sobie mas. jak również dźwięczności konturów ; melodyjnerr. u współgraniu linii biegnących od pionu ramy ko środkowi seans.

menie Łazarz* w Padwie. Brak tu jednak dramatycznego napięcia, które byłoby niestosowne w tej monumentalnej kompozycji * amtąpiono powściągliwym, bezgłośnym, prawie nabożnym zdumieniemZ tyłu. przez całą szerokość obrazu, ciągną się mury miasta martwa mass. ukształtowana jednak rytmicznie i oży-

j^sshiiimk rozbudowane tło dla podążających wzdłuż niej pochodów. Cwtlo sUauje tu zasadę ruchu wychodzącego

CMotlo dl Hondom* Wikrcmtiifc



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
SPRAWY BIBLIOTECZNE II RZECZYPOSPOLITEJ 15 naukowych, a tym samym ich solidarnej pomocy. Aby to było
Akademia Morska w Szczecinie Studia II stopniaGeoinformatyka Studia na tym kierunku trwają 1,5 roku
W Monkiewicz Zbrodnie hitlerowskie w Białowieży (34) 66 Przepis? 1/ &GK W-1657. GK Bi Ba 296/63
skanuj0014 „Szukamy sylaby II” Rozkładamy sylaby na stoliku. Nauczycielka wymienia dowolną sylabę. K
Zdjęcie0273 *    ite w czasopismach *“* ~ai1 a Pr owy i Ii zayyarttt jest nlr_
Zdjęcie0645 ^C> ■ 2. Obliczyć sity osiowe w prętach I i II w schemacie jak na rysunku, w którym&n
ćw ! (II) Opracowanie wyników Na papierze milimetrowym sporządzić wykres zależności log v (oś rzędny
img013 5 ZESTAW II 35.    Do zabiegu nawilżającego potrzebne jest mleczko, piling, kr
koliber II (35) Backstitching is done in ANCHOR 403/ DMC 310. SPECIAL NOTĘ: The blue shaded area alo
skanuj0014 „Szukamy sylaby II” Rozkładamy sylaby na stoliku. Nauczycielka wymienia dowolną sylabę. K
•    na lekcjach matematyki w Gimnazjum Toruńskim w II połowie XIX i na początku 
ptaki II (35) Spośród wszystkich gatunków zwierząt ptaki wykazują największe skłonności do odbywania
stacja 2 STACJA II Pan Jezus bierze krzyż i na tym krzyżu    by nam otworzyć za ludzi

więcej podobnych podstron