DSCN6884

28

1. Przedstaw wiersz w formie graficznej, zaznaczając sylaby oraz rozkład akc tów; ustal miejsce średniówki; przedstaw układ rymów.

2.    Ustal miarę metryczną wiersza.

3.    Wskaż w wierszu mocne granice składniowe. Określ, które z nich wyznać części kompozycyjne utworu.

4. Określ, jaka zasada konstrukcji znaczeń dominuje w budowie tego wiersza Wskaż przykłady jej powiązania z konstrukcją wersów (podziałem średniówkowyg, i klauzulowym).

5. Wskaż miejsca występowania zatartej średniówki i przerzutni; określ konsekwencje ich użycia.

6. Wskaż związki użytych w wierszu środków składmowo-wersyfikacyjnych z poetyką baroku.

Jan Andrzej Morsztyn Do zorze

Noc, człowiekowi na pokój stworzona, Już swoje wronę pędzi na świat klacze, Ale to pomoc darmo pożyczona,

Gdzie umysł smętny i serce żebracze.

5 Mnie dzień, mnie i noc trapi ubrudzona; Tak mnie jej cienie toczą żywe płacze, Jako twarz Zorze ślicznie zarudzona, Choć ta wraz ze mną rosą swoją płacze:

Pomni snadz, co dla Cefala cierpiała, io Świadoma dobrze troskliwej miłości, Stąd i na mój ból patrzy miłosiernie.

Zorzo, chcesz-li mi pomóc żalu wiernie, Z bądź tej różanej swojej rumianości,

A oblecz bladą farbę mego ciała.

1.    Określ związek budowy wersyfikacyjnej wiersza z jego konstrukcją mtona-cyjno-składniową.

2.    Przedstaw graficznie podział wiersza na sylaby; zaznacz na wykresie akcenty oraz wyznacz miejsce średniówki.

3.    Wskaż wszystkie obowiązujące w tekście zasady ekwiwalencji wersowej.

4.    Porównaj stopień wyrazistości działu średniówkowego i klauzulowego.

5.    Określ konsekwencje (semantyczne i deklamacyjne) zastosowania średniówki oksytonicznej i zatartej.

6.    Na podstawie układu rymów określ wzorzec sonetu realizowany w tym tekście.

7.    Porównaj cechy wersyfikacyjne dwu redakcji tego sonetu (druga redakcja wiersza, patrz: Antologia wierszy), zwracając uwagę na konsekwencje semantyczne, wynikające z różnic pomiędzy tymi redakcjami.

Ignacy Krasicki Dzieci i żaby

Koło jeziora Z wieczora

Chłopcy wkoło biegały I na żaby czuwały:

5 Skoro która wypływała,

Kamieniem w łeb dostawała.

Jedna z nich śmielszej natury,

Wystawiwszy łeb do góry,

Rzekła: „Chłopcy przestańcie, bo się źle bawicie!

10 Dla was to jest igraszką, nam idzie o życie".

1.    Przedstaw wiersz w formie graficznej z zaznaczeniem sylab, rozkładu akcentów oraz ewentualnie miejsca średniówki.

2.    Wskaż i oznacz rymy, określ ich układ.

3.    Określ, jaki system wersyfikacyjny i strukturę wierszową reprezentuje omawiany wiersz. Wskaż, do jakich typowych formatów tej struktury nawiązuje utwór.

4.    Opisz związek budowy wersyfikacyjnej tekstu z jego konstrukcją intonacyj-no-składniową.