IMAG0705 (5)

ę być z tatą” „Brzuch Jgatywnego zarhowa-je się siedzieć na krze. [undom ciszy dziedsr ź powiedziało ta-zpo-»kary.

[ zapytać: Xzy jesteś Wie „nie*', zacznie sie razie zostań na krze* [iszczą obszar wokół że jest gotowe, mó-eństwo, rodzic przy-I pierwotnego polece-po pudełka). Rzadko ra, ale jeśli nadal nie p a tego - pierwotne prza dokładnie popu do zrozumienia, powiedzenia pełnej pyciu kary. Zamiast lie. Dziecko najczę-lli je za posiuszeń-la odróżniać pozy-Iniu od słabszej re-

nrzeztera*

* włiwasweiugą taK CllUfco, iaV dlusio dziecko rvu-

zonomt, ze rodzic me ustąpi.

Pokój pnerwydla celów sesji POT powinien być pusty! polożonyw pobUźupóko-zabaw. Powinien być wyposażony w okienko obserwacyjne albo kamerę, umożli-„ j acą terapeucie obserwację zachowania dziecka, chociaż może to być też pdkćj r '« ^w drzwiach. Pokój przeznaczony do odbycia kary przerwy, będący jednym . pokoi w domu dziecka, musi mieć wymiary co najmniej 4x4 stopy² i dobre oświetla Chociaż ma być używany bardzo krótko, musi być dobrze przygotowany, aby ^bezpieczny i umożliwiał osiągnięcie oczekiwanych rezultatów. Terapeuta musi -fr?nB3wiać z rodzicami na temat zabezpieczenia pokoju w celu usunięcia wszel-, - przedmiotów, którymi dziecko mogłoby sobie wyrządzić krzywdę lub mo^ctoy -j£7vć. Na taki pokój często wybiera się garderobę albo spiżarnię, ponieważ moż-321 całkowicie opróżnić na kilka tygodni N atomiast wykorzystanie pomieszczenia ~oodarczego albo łazienki wymaga szczególnie starannego przygotowania, tak by jjaąć pewnych zagrożeń, np. usunięcia z szafek wszystkich środków czystości \le-, w wyłączenia ciepłej wody lub odcięcia dopływu wody w dodatkowej łazience.

\idre rodziny opróżniają zupełnie pokój dziecinny, zostawiając jedytńelóżko, aby 33Ś do dyspozycji pokój przerwy podczas kilku pierwszych miesięcy PD1.

Terapeuta może udzielać wskazówek na bieżąco rodzicom używającym po raz. pierwszy procedury przerwy w czasie pierwszej sesjiPDl, zwłaszcza że dzied na początku często reagują bardzo gwałtownie (płaczą, wrzeszczą, kopią), kiedy rodzice | innie ulegają. Prowadzenie pierwszej sesji PD1 pozwala terapeutom wspieraćrodzi-cówpodezas trudnego pod względem emocjonalnym procesu uczenia siękonsekwen-tji i wytrwałości; daje też ono terapeutom wiele okazji, by uświadomić rodzicom, jakie jest zachowanie dziecka oraz ich własne. Terapeuci sąw stanie właściwie wyjaśnić rodzicom powody zachowania dziecka, podając mterpretocjęhehawioialnąTicńa-nyw trakcie jej zachodzenia. Mogą również uczyć rodziców na żywo tećhnikkontroh gniewni technik relaksacyjnych, a kiedy dziecko wiele razy przechodzi odkrzes\ado pokoju przerwy, mogą zapewnić rodziców, że rozumie ono, o co chodzi, wybieraprze-rwę zamiast posłuszeństwa, lecz zakończy procedurę i wykona pierwotne połeceińe, zanim skończy się sesja.