4130650017

Agnieszka Gromkowska-Melosik

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

ORIENTACJA NA TESTY W SZKOLNICTWIE WSPÓŁCZESNYM - KONTROWERSJE IDEOLOGICZNE I PEDAGOGICZNE

Abstract. Gromkowska-Melosik Agnieszka, Orientacja na testy w szkolnictwie współczesnym - kontrowersje ideologiczne i pedagogiczne [Tests Oriented Education in Contemporary Schooling - Ideological and Pedagogical Controversies]. Studia Edukacyjne nr 36, 2015, Poznań 2015, pp. 19-32. Adam Mickiewicz University Press. ISBN 978-83-232-2958-2. ISSN 1233-6688. DOI: 10.14746/se.2015.36.2

The purpose of the artide is reconstruction of the problem of ideological and social controversies surrounding the growing importance of the tests in determining the boundaries of contemporary neohberal school reality. There is no doubt that in recent years the focus of the test-driven polides applied in the context of hoth formal and social criteria for evaluating students and schools has shifted dedsively towards tangible results assodated with the tests results. You can even tell that the phenomenon of "testing obsession" has dominated everyday life of the school and the identity of the students and has replaced student-centering leaming. The author of the article considers these prob-lems against the background of theory and reality.

Key words: tests, neoliberalism, culture of testing, student-centered learning, test-driven polides

Celem mojego tekstu jest - z konieczności nieco fragmentaryczna - re-konstrukqa problemu ideologicznych oraz społecznych kontrowersji wokół rosnącego znaczenia testów w wyznaczaniu granic współczesnej neoliberalnej rzeczywistości szkolnej. Nie ulega wątpliwości, że w ostatnim okresie punkt ciężkości w zakresie stosowanych, zarówno w kontekście formalnym jak i społecznym, kryteriów oceny uczniów oraz szkół przesunął się zdecydowanie w kierunku wymiernych rezultatów związanych z wynikami testów. Można wręcz mówić, i jestem o tym przekonana, o zjawisku „testolo-gii", które zdominowało codzienność szkoły i tożsamość uczniów.