4130653400

64 Zuzanna Wiorogórska

Chevillotte, S.; Colnot, A. (2007). French Speaking Countries: Belgium, France, Quebec, Switzerland Information Literacy State-of-the-Art Report [online]. International Federation of Library As-sociations and Institutions, [08.03.2014], http://www.illa.org/files/assets/information-literacy/ publications/il-report/france-2007.pdf

Collins, E.; Jubb, M. (2012). How do Researchers in the Mumanities Use Information Resources? LIBER Quarterly, 21(2), 176-187.

Council of Europę. (2010). Bologna for pedestrians [online]. Council of Europę, [08.03.2014], http://www.coe.int/t/dg4/highereducation/ehea2010/bolognapedestrians_EN.asp?

De Ketele, J.-M.; Roegiers, X. (2009). Methodologie du recueil dinformations fondements des methodes dbbservation, de ąuestionnaire, d'interview et detude de documents. Bruxelles: De Boeck.

Denecker, C.; Durand-Barthez, M. (2011). La formation des doctorants a Linformation scientifiąue et teclmiąue. Villeurbanne: Presses de LENSSIB.

Derfert-Wolf, L. (2009). Information literacy - kształcenie umiejętności informacyjnych w bibliotekach akademickich. W: B. Antczak-Sabala; M. Kowalska; I.. Tkaczyk (red.) Przestrzeń informacyjna biblioteki akademickiej - tradycja i nowoczesność: praca zbiorowa. Toruń: Wyższa Szkoła Bankowa, 185-208.

Dey, I. (1999). Groundinggrounded theoryguidelinesforqualitative inąuiry. San Diego: Academic Press.

East, J. W. (2005). Information Literacy for the Mumanities Researcher: A Syllabus Based on Information I labits Research. Ihe Journal of Academic Librarianship, 31(2), 134-142.

Feather, J. (2003). International encyclopedia of Information and library science (2nd ed.). London; New York: Routledge.

G laser, B.; Strauss, A. L. (1967). Ihe discovery of grounded theory strategies for qualitative research. Chicago: Aldine Pub. Co.

I largittai, E.; Hinnant, A. (2006). Toward a Social Framework for Information Seeking. In: A. Spink & C. Cole (eds.), New Directions in Humań Information Behavior. Dordrecht: Springer, 55-70.

Iannuzzi, P. (1999). We are teaching, but they are learning: accountability, productivity , and asses-sment. Ihe Journal of Academic Librarianship, 25(4), 304-305.

Jasiewicz, J. (2012). Kompetencje informacyjne młodzieży analiza - stan faktyczny - kształcenie na przykładzie Polski, Niemiec i Wielkiej Brytanii. Warszawa: Wydaw. SBP.

Johnston, B.; Webber, S. (2006). As we may think: Information literacy as a discipline for the infor-mation age. Research Strategies, 20(3), 108-121.

Juanals, B. (2003).    culture de Linformation: du Uvre au numeriąue. Paris: I lermes science publications.

Kurkowska, E. (2012). Edukacja informacyjna w bibliotekach a rozwój społeczeństwa wiedzy. Warszawa: Wydaw. SBP.

Kurkowska, E. (2008). Information literacy - problemy terminologiczne. Toruńskie Studia Biblio-logiczne, 1,71-81.

Le Deuff, O. (2007). La culture dc Linformation: quelles “litteraties” pour quelles conceptions de Linformation? Organisalion des connaissances et societe des savoirs: concepts, usages, acteurs. Actes du 6e colloąue international du chaptirefranęais de PISKO. 7 et 8 juin 2007, Toulouse, 97-115.

Lloyd, A. (2003). Information Literacy: Ihe Meta-Competency of the Knowledge Economy? An Explo-ratory Paper. Journal of Librarianship and Information Science, 35(2), 87-92.

Malingre, M.-L.; Senes, A. (2011). Une culture informationnelle commune aux doctorants? Le pari de [e-mail] C. Denecker & Durand-Barthez Manuel (eds.), La formation des doctorants a lInformation scientifiąue et techniąue. Villeurbanne: Presses de LEnssib, 53-67.

Mansourian, Y. (2006). Adoption of grounded theory in LIS research. New Library World, 107(9/10), 386-402.

Martin, T. (2005). La formation a la recherche d'information dans 1 enseignement superieur en filierę scientifique: contextes institutionnel et scientifiąue, exemple dune formation a la maitrise de Linformation. Documentaliste - Sciences de Linformation, 42(3), 190-199.