5987092793

Sprawozdanie z realizacji programu poprawy efektywności kształcenia i wychowania w klasach I-III

W roku szkolnym 2014/15 został wprowadzony do realizacji program poprawy efektywności kształcenia i wychowania. Od września 2014 r. nauczyciele realizowali działania określone w ramach tego programu w obszarach:

•    Czytanie

•    Pisanie

•    Rachunek pamięciowy

•    Korzystanie z informacji

•    Wykorzystanie wiedzy w praktyce

•    Wiadomości przyrodnicze

•    Gospodarowanie czasem

•    Znajomość języka angielskiego

Stopień realizacji działań skierowanych na poprawę efektywności kształcenia w klasach I-III sprawdzono na podstawie ankiet skierowanych do nauczycieli.

Z przeprowadzonej analizy ankiet wynika, że wszyscy nauczyciele klas II i III realizowali wszystkie zaproponowane działania z wyjątkiem odczytywania temperatury w klasie i na termometrze zaokiennym, notowania przez uczniów, ile czasu zajmuje im rozwiązanie zadania domowego oraz nie wszyscy wymagali od uczniów prowadzenia dzienniczka lektur.

Nauczyciele klas I realizowali te działania, które dotyczyły poziomu umiejętności zdobywanych przez pierwszoklasistów i ich możliwości ( np. redagowanie wypowiedzi pisemnych, notatek przyrodniczych, mierzenie temperatury itp.)

W klasach pierwszych przeprowadzono diagnozę wstępną uczniów w październiku oraz diagnozę końcową w maju i czerwcu. Po przeprowadzonej analizie stwierdzono przyrost wiedzy we wszystkich obszarach : fizycznym, umysłowym i społeczno- emocjonalnym

Porównując oba badania można stwierdzić, że nastąpił zdecydowany przyrost wiedzy i umiejętności, jednakże dzieci miały w dalszym ciągu najwięcej trudności z tymi samymi zadaniami.

-    powtórzenie rymowanki w odstępie czasowym

-    powtórzenie szeregu kolejnych ruchów

-    wymienienie nazw kolejnych -układanie puzzli

Zarówno w badaniu początkowym jak i końcowym najlepiej wypadły umiejętności matematyczne.